让教师安下心来教书 需物质精神双管齐下

“根据这几年的调研发现，‘世界很大我想去看看’的老师屡屡出现，甚至有的学校每年都有三四位优秀教师辞职。我认为这不是一个小问题，这个苗头需要得到关注。”3月8日，记者联系上全国人大代表、金东区实验小学校长方青时，她刚刚参加完浙江代表团分组讨论回到驻地。

作为一名基层教育界的全国人大代表，方青参加全国“两会”所提的建议，多数与教育有关。方青告诉记者，对于这个问题，她做了一些调查分析。

首先，教师的不安心来自行业对比悬殊的冲击。其次，不切实际的成才观，造成教育的急功近利，把对孩子的期望更多地寄托给老师，责任和事务更多地落到老师头上，压力深重。第三，教师的不安心还来自对教师职业理想的茫然。

履职10年，方青建议要保护好教师的“精神家园”，帮助教师建立正确的职业发展规划，让教师体会到职业成就感与幸福感。建立教师十年回炉学习机制，拉高教师的职业能力。在师范院校建立教师发展培训中心，尝试探索对任教十年教师，回炉学习一年或半年的制度。改变目前教师继续教育散、短、碎的局面。要提高教师入职门槛，师范生的录取批次前置，建立吸引优秀学子就读师范的机制，切实提高教师的物质待遇，让教师安心从教。

今年，她还建议加固学校针对外界干扰的防火墙，严禁披着教育外衣的活动进校园，减少对教师额外的工作负担，确保学校按课程规划有序实施教学。

（编辑：孙亚非）