超九成教师对工资收入不满意 82%坦言工作压力大

铁饭碗、受尊重、寒暑假......教师在很多人看来是“太阳底下最光辉的职业”，我国历来也有“尊师重道”的优秀传统。回顾刚刚结束的两会，教师待遇问题依然是能够引爆舆论的教育热题，实行独立的教育公务员制度、减免教师个人所得税、放开职称评定渠道等和教师待遇有关的提案议案也是网友最关心的话题。但是近年来，基层教师流失非常严重，尤其是随着二孩时代的到来，中小学教师紧缺，但愿意当老师的年轻人却越来越少。这些现象背后折射出的是我国教师工作压力大、工资待遇低等问题。那么，对于我国1000多万中小学教师来说，他们真实的工资状况与生活状况是怎样的?近日，有调查推出教师生存现状问卷调查，收集来自一线教师最真实的声音。通过调查我们得出了这些干货：

 

 

@工资收入：近六成教师工资集中在3001元到5000元，7.4%的教师月收入不足3000元，其中超九成教师对工资收入感到不满意，八成认为付出与收入不匹配。

@工作压力：82%教师坦言日常工作压力大，工作繁重、社会地位不高是主因，仅11%老师认为作为教师自己在社会上受人尊重。

参与本次调查的老师有44%来自东西地区，中西部老师分别占33%和23%，其中，95%以上就职于公办中小学。截止目前本次调查共完成了35892名学生家长的问卷采集，下面智见带你详细了解当下中小学教师生存现状。

▍近六成教师工资集中在3001元到5000元 7.4%不足3000元

为了详细了解中小学生教师生存现状，我们分别以“实际工资”“对工资收入是否满意”“收入跟付出是否匹配”等为切入点进行了调查。

 

 

调查结果显示，有57.9的参与调查的教师实际工资(含奖金)家中在3001元到5000元，7.1%的教师工资在7000元以上，值得注意的是仍然有7.4%的参与调查的老师表示自己的月工资不足3000元，甚至有0.33%的教师工资不足1000元。这些月工资不足3000元的教师多来自中西部地区偏远农村，搜狐教育智见在第二届马云乡村教师奖颁奖典礼期间采访了部分乡村教师，其中有些乡村代课教师的工资只有800元(点击查看详情)。工资待遇低、生存环境恶劣、缺乏专业培训……但是在这样的环境下，他们还在为教育坚守。

“我国现在有近300万乡村教师，是我国基础教育的脊梁。”今年两会期间，乡村教师短缺和待遇问题也引起了教育部长陈宝生的关注。教育部也将出台一系列政策和措施，保证教师要“下得去、留得住、教得好。”

▍超九成教师对工资收入感到不满意 八成认为付出与收入不匹配

 

 

与教师行业工资整体偏低相对应的，是老师对工资收入现状的不满。在参与调查的教师中，有六成教师对自己的工资收入感到不满或者非常不满，29%的老师感觉一般，只有11%的老师对自己的工资感到满意或者非常满意。

 

 

调查数据显示，有80%的教师感觉自己平时的付出与收入不匹配(55%)或非常不匹配(25%)，由此可见，大部分教师处于在工作中“超负荷”运转，但他们感觉自己的付出并没有得到合理的回报。

教师所承担的工作内容繁多，许多非教学的“隐形工作”耗费了教师大量的时间和精力，而实际用于课堂教学的时间不足总工作时间的1/4。

“虽然一堂课只有45分钟，但很多老师备课至少花三个小时，大部分老师是用‘良心’来备课、讲课的，很多老师是超负荷运转的，他们付出了很多。”全国人大代表、宇华教育集团董事长李光宇在接受智见采访时说。

 

 

目前，我国教师工资由基本工资、薪级工资、绩效工资、津贴工资组成，而教师的基本工资、薪级工资和绩效工资都与职称挂钩，在学校内部，不同级别的职称对教师收入的影响也非常明显。调查结果显示，有43%的教师认为在自己所在的学校教师之间的收入差距较大，16%的教师感觉差距非常大。

▍76%的教师的认为工资低于当地公务员

对于中小学老师来说，今年两会最关注的教育建议是什么?恐怕非“建立独立的教育公务员制度”莫属了。调查统计，在两会期间29个教育话题当中，基础教育备关注，许多教师都表达了同样一个心声：将教师纳入公务员体系，保障教师的基本待遇与晋升机制。那么教师与公务员待遇究竟有何差别?

 

 

而在此次调查中，有76%的教师的认为教师的工资跟当地公务员相比更少，还有8%的教师认为当地教师的工资和公务员的一样多，感觉教师工资高于公务员的仅占5%。

“教师队伍在发展过程中也暴露出一些突出的问题，例如中小学教师社会地位、职业地位和经济待遇不高，中小学教师职业缺乏吸引力，不同地区、不同学校之间师资力量水平悬殊较大等。”在今年两会期间，全国人大代表、湖北省人大常委会副主任周洪宇就建议建立独立的教育公务员制度”的建议，保障教师权益。 但也有学者认为将教师纳入公务员体系，可能会引起地方财政压力增大、加重教育行政化、公办民办教师待遇进拉大等问题，必须“慎之又慎”。

其实，如何让教师待遇切实得到保障恐怕才是大多数老师关心的问题，也是“教师公务员之争”的关键所在。

▍82%教师坦言日常工作压力大 工作繁重、社会地位不高是主因

近年来，除了“学生减负”这个老大难问题，越来越多的人也发出“为学校和教师减负”的声音，许多老师不约而同地发出了“请让老师安静地教书”的呼声。

 

 

调查显示，有38%的教师坦言压力非常大，44%的教师感觉压力比较大，另外有16%的老师也在日常工作与生活中感受到了一些压力。

超过8成的教师感到日常工作压力大，如果细化分类，究竟是哪些因素给教师带来了压力?

 

 

调查分析发现，工作繁重、社会地位不高是教师阶层感到工作压力大的主因，其次规章制度不合理(19%)、所做的工作得不到客观的评价与回报(18%)、家庭负担重(13%)、师生关系与同事关系(2%)也会让教师感受到很大的压力。

曾有国家课题组对1100多名中小学教师发放调查问卷，结果发现，很多老师工作日每天晚上都会再工作1.5小时左右。如果按照每天8小时工作制计算，中小学教师每周工作时间应该为40小时，而调查发现，教师实际工作时间为平均每周54.5小时。

由此可见，经济压力并非教师压力的主要来源，反而工作量、社会认可、学校的规章晋升制度更容易给教师带来压力。

▍11%教师认为作为老师自己在社会上受人尊重

尊师重教一直是中华民族的传统美德，人们常用“蜡烛”、“人梯”来赞美教师的无私奉献。那么在当下，在教师们自己眼中，作为教师他们能都感受到来自社会的尊重吗?

 

 

通过调查发现，有11%的教师认为作为老师自己在社会上受到他人尊重，其中有2%的教师感觉非常受人尊重。有57%的老师认为一般，但是还有24%的教师认为在社会上不被尊重，甚至有8%的教师感觉非常不受尊重。

“教育质量是‘尊敬’出来的。没有对老师的尊敬、对学生的尊重，就没有教育质量。”在两会期间，教育部长陈宝生这样形容尊师重教的重要性。

“只有让广大基层教师切切实实感受到“被尊重”“被重视”，工资收入、医疗和住房等福利待遇得到真正保障，才能进一步激发他们的工作动力和职业荣誉感，提高他们的获得感，教育质量才能稳步、全面提高，师资队伍建设才能步入良性循环。”全国人大代表、重庆市谢家湾小学校长介绍。

（编辑：孙亚非）