爱心教师团队领跑“爱的教育”

在宝船小学，校园里的一切都充满着爱的印记：宽达四到六米的走廊，随处都有足够宽的活动空间;一间间功能齐备的书法教室、舞蹈房，让孩子们的才华孕育、生长;一面面会说话的墙壁，一转身就看到浓浓的宝船文化。宝船的“爱”还是一位位精于术业，陪伴孩子六年的师长。他们或让每个孩子都沉浸于活泼的课程，或对自身素养有着高标准、严要求，或带动一个团队奋发向上……他们只是宝船校园内最普通的一员教师，却如宝船的一串明珠，闪耀着爱和理性的光辉，从情到智全方位地滋养着宝船的孩子们。今天，就让我们走近这支“爱心教师团队”。 通讯员 王洪勇 卜少松 郁红霞

他们是宝船的一串明珠——

萌萌哒“占姐姐”极具亲和力

梳着两条大辫子，头顶一枚可爱的发夹，永远打扮得青春活力，她就是占小燕老师。孩子们喜欢她，因为“占姐姐”总会在下雨天变出干净的衣服、袜子，为淋湿衣服的孩子们及时换好。家长们尊敬她，因为每个中午，占老师都会上传孩子们在校活动的照片;即使在深夜，只要有家长打来电话、发来QQ，占老师总是耐心地回答。

去年，扬子晚报在教师节前夕发起的“show老师，上头条”活动中，家长们自发为占小燕老师报了名，并积极为她拉票。占老师说：“我只是宝船小学优秀教师团队中的一员，我们共同的心愿就是——带着我们的孩子们，乘着宝船扬帆起航了……让您的孩子更健康、更快乐、更聪明、更勤奋，是我们每一个宝船教师执着的追求。”

引导孩子“有想法”的创新

“假如我是孩子，假如是我的孩子，喜欢怎样上这节课?”每次备课前，张旭老师都习惯性地问自己。在张老师的数学课上，孩子们置身于一个个绘声绘色的故事，感知着一个个把例题和练习串起来的情景，尝试着一个个好玩的游戏。

张老师不但参与创编了宝船的校本教材《美丽的图形世界》;在学校的学科节上，还开展了“巧手拼图”、“娃娃来练摊”、“绘本我来读”等一系列活动;她还引导学生在生活中做个有心人，把生活与数学联系起来，用不同的形式呈现，她指导的陈毅、朱思宣小朋友的作品分别获得了南京市“数学与生活”评比一等奖。

张老师有自己的坚持，她说，“在教学的路上，一直前行并不断进行着 有自己想法 的创新。”

抱团互助，他们集体成为“优青”

在宝船小学，徐金兰是出了名的勤奋教师，节假日里查资料、做课件、钻研业务，对徐老师已是再寻常不过的事。徐老师的好学带动着全年级组，上好每一节课，不仅老师个体勤于钻研，更注重年级组的抱团互助。徐老师参加区里赛课时，同事们自发加班协助查找资料，下载图片、视频，整个年级组忙到晚上八九点;徐老师执教作文研究课时，教导处组织教师一次次听试教，提建议。就在这一次次的“磨”课中，徐老师所在的语文教研组收获着，成长着，幸福着。2016年，新鼓楼举行首届优秀青年评选，通过材料评审、笔试和课堂教学三轮考核，宝船小学推荐的徐金兰、管艳艳、张伊静、陈伟、陈捷五位教师全部被评为首届“鼓楼区优秀青年教师”。

他们用行动为“认真”代言

去年英语节，以南京市优秀青年教师郁红霞为代表的英语组，从策划、组织、排练到实施等准备工作都做到了完美，可到学校进行彩排审核时，场景布置改了又改，学生的舞蹈重新编排……一次次调整，一场场排练，英语组用实际行动向全校师生诠释：认真，就是要不断地否定自己!

刚刚结束的英语短剧比赛，从准备到比赛的一个多月中，十几个演员的筛选、排演，剧本的修改、服装道具的准备、教师任务的分配等多项繁杂的工作交织在一起，英语组老师一个星期一次任务单，随时调整自己的任务，工作精细再精细，出色地完成这次比赛。英语组再一次用实际行动让大家看到：认真，就是全体教师投入，全身心的投入!

用艺术素养让宝船娃娃站上高起点

在宝船，不乏个人素养高，又勤于钻研业务的优秀教师，音乐老师陈慧就是其中之一。2015年4月22日，宝船小学派出二年级的娃娃们，代表学校参加了鼓楼区合唱比赛。陈慧牵头音乐组，大胆原创，从写词到谱曲，从编排到配乐，不仅原创合唱作品《宝船，我们的摇篮》，还在伴奏和编曲上精心设计。作为参赛团体中年龄最小的队伍，也是唯一一支演唱自己学校原创作品的队伍，宝船娃娃们天籁般的童声，天使般的笑容，感染了在场的每一位观众，赢得了在场观众的阵阵掌声和评委的一致好评。

2017年春节前再传喜讯，陈慧老师代表鼓楼区参加南京市青年教师专业素养比赛，取得南京市青年教师专业素养一等奖的好成绩!

“以字会友”成为孩子们的表率

昝玉婷老师在教育系统里有着出了名的一手好字。她认为老师的一言一行就是学生的范本。所以在昝老师的课堂上，我们看见她从学生的坐姿、握笔、运笔、书写态度等方面培养学生的习惯，从学生的个性形成、学习品质等方面陶冶情操、塑造人格。昝老师经常开展各种各样的书写展示会，老师、学生和家长都参与其中，大家在一起以字会友，畅谈中国书法文化。

昝老师执教的《写好带山的字》获江苏省写字教学赛课一等奖，在江苏省书法教育现场观摩研讨会执教的《行款》一课获得高度称赞。此外，她执教的区级公开课《墨韵》《善变的手》，以及为鼓楼区青年教师做的讲座《粉笔字，教师的门脸》，均获得好评。

制度让老师的爱更坚实——

“摇篮教师发展中心”促进教师专业发展

如何打造出如此爱心满满，同时又极富战斗力的“爱心教师团队”?宝船小学江和平校长观点明确：爱心应当被赋予教育的规定性，是科学的、智慧地引导孩子成长的。

遵循这一思路，宝船既为老师们搭建大格局舞台，也制定了严格的行为约定和制度保障。《教师行为约定》要求每一位老师“以生为本，保护学生的心理与生理健康，杜绝有损儿童成长的言行”、“勤于学习，善于反思，勇于突破”、“平等对待每一位老师和学生”。《学生第一制度》不但体现了对孩子们的充分尊重，还鼓励创设平台，让孩子们得到充分的锻炼。《班主任安全工作“细”则》则通过细查、细察、细问、细想、细化等细致入微的准则，关心到班级每个孩子每一天的变化。

江和平校长还把名校的大格局带到孵化“爱心教师团队”的举措中来。2012年11月1日，学校正式成立“摇篮教师发展中心”;2016年6月22日，学校被授予“江苏省教师发展研究基地”;2016年5月12日，学校成为“南京市小学初中高中写作教学贯穿研究”研究基地。与此同时，宝船小学派出教师先后赴香港、台湾、北京、广州等地观摩学习;同时邀请诸多江苏省乃至全国知名教育教学专家，走进宝船小学，就教育教学热点问题，展开研讨，并走进宝船小学课堂，悉心指导。旨在通过一系列大平台的搭建，让宝船教师的“童心母爱”得到升华。

走进江和平校长的办公室，一幅原国务院总理温家宝亲笔题词的“摇篮”格外醒目，旁边另有一块牌子——“摇篮教师发展中心”。江和平校长由衷期待：摇篮教师发展中心真正成为促进教师专业发展的平台。

研究让孩子拥有无限可能——

“自立方”课堂让孩子享受学习

在宝船小学，老师们都有一个共同的目标：不断追寻自主发展、自然生长、自由思想的“自立方”课堂。“你的课堂吸引孩子吗?”“孩子享受学习过程吗?”一切探寻，只为让学生有更自由饱满的时间和空间去动起来、静下来，让每节常态课中的每个孩子，都拥有一段属于自己的深度学习之旅。

授课之余，宝船的老师们还编写了《墨香》、《图形世界》、《3D宝船》三套校本教材。以《图形世界》为例，它基于儿童立场，既有五花八门的故事，又有花样百出的操作，还有千变万化的想象和千奇百怪的创造。“一本有无限可能的好玩的数学书，是宝船送给孩子们的爱心礼物。”

在宝船，数学素养大赛、诗词大会、寻找大自然的文字、大师课程等学科活动，不断被老师们开发出来，或提高学科素养，或赋予人性的灵光，或感悟大自然内在的意蕴，或激发孩子们站在更高的平台上、以更广阔的视野、更全面的素质迎接未来。

本就宽敞的校园内，很快将又建起两处空中运动场，脚下是绿色的草地，两侧是造型各异的水培植物，楼顶的一角还建有“小小气象站”，就连休闲桌椅顶上的太阳伞伞面，都是宝船孩子原创并绘制的呢!

宝船小学的教师，是摇篮的缔造者、呵护者，他们的手是推动摇篮的手，宝船孕育的孩子，将有无限可能!

（编辑：孙亚非）