教师招聘每日一练2017年（7月6日）-教师网

1.小学生从形象思维过渡到抽象思维的关键年龄是( )。

A.8～9岁 B.9～10岁 C.10～11岁 D.11～12岁

2.“活到老学到老”是现代教育( )特点的要求。

A.大众性 B.公平性 C.终身性 D.未来性

3.《劝学》中强调“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海”;在现代教学原则中强调的是( )。

A.理论联系实际原则 B.启发原则 C.循序渐进原则 D.因材施教原则

4.不同气质特点可以有针对性地进行培养;针对( )的孩子，应防止粗枝大叶，虎头蛇尾。

A.胆汁质 B.多血质 C.粘液质 D.抑郁质

5.正确估计自己达到认知目标的程度、水平，及时评价、反馈自己认知活动的结果与不足属于( )。

A.计划策略 B.认知策略 C.调节策略 D.监控策略

• 答案及解析：
• 1．选C。【解析】小学生的思维发展过程中的飞跃或“质变”，即有一个过渡的转折期，就是具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的“关键年龄”，一般认为，关键年龄出现在四年级(10~11岁)。
• 2．选C。【解析】“活到老学到老”是终身教育特点的体现。
• 3．选C。【解析】考查循序渐进原则的理解。
• 4．选B。【解析】这是针对多血质儿童的弱点。
• 5．选D。【解析】监控策略：包括阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间。
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（编辑：孙亚非）