教师资格每日一练2017年（10月20日）-教师网

1.根据未成年人保护法规定，父母或者其他监护人应当依法履行对未成年人的( )。

A.监护职责和抚养义务 B.监护职责和照管义务

C.抚养义务和培养义务 D.教育义务和抚养义务

2.思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的( )阶段表现得最为明显。

A.感知运动阶段 B.前运算阶段

C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

3.“文化—历史发展理论”的创始人是( )。

A.弗洛伊德 B.华生 C.冯特 D.维果斯基

4.某生近期情绪低落、思维迟缓、活动减少，容易自我否定、甚至产生自杀念头。他的主要问题是( )。

A.焦虑 B.强迫 C.抑郁 D.恐怖

5.晓红是韩老师班上的学生，她孤僻、羞涩，当她主动与同学交谈或请教教师时，韩老师会给予肯定，这种心理辅导方法是( )。

A.强化法 B.系统脱敏法 C.理性情绪疗法 D.来访者中心疗法

• 答案及解析：
• 1.【答案】A。解析：《未成年人保护法》第十条规定，父母或者其他监护人应当创造良好、和睦的家庭环境，依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务。
• 2.【答案】B。解析：皮亚杰的认知发展四阶段论中前运算阶段的特征是思维具有不可逆性、刻板性;没有守恒概念;作出判断时只能运用一个标准或维度。故答案选择B。
• 3.【答案】D。 解析：维果斯基从种系和个体发展的角度分析了心理发展的实质，提出了文化历史发展理论。维果斯基认为：人的思维与智力是在活动中发展起来的，是各种活动、社会性相互作用不断内化的结果。
• 4.【答案】C。解析： 抑郁症是以持久性的心境低落为特征的神经症。通常抑郁症的表现：一是情绪消极、悲伤、颓废、淡漠，失去满足感和生活的乐趣;二是消极的认识倾向，低自尊、无能感，从消极方面看事物，喜欢责备自己，对未来不抱多大希望;三是动机缺失、被动、缺少热情;四是躯体上疲劳、失眠、食欲不振等。
• 5.【答案】A。解析：强化法是应用操作性条件作用理论来改变学生行为的作法，即每当学生出现所期望的心理与目标行为，或者在一种符合要求的良好行为之后，采取一定的强化刺激以增强此种行为出现的频率。韩老师对晓红的良好行为给予肯定，就是为了增加晓红类似行为发生的频率。故本题选A。

<教师资格每日一练进驻模考中心啦,赶快去体验吧！>

（编辑：孙亚非）