幼儿思维的发展

幼儿思维的发展

在幼儿园教师招聘中，幼儿思维的发展是一个重要的考点，也是很多考生常常犯迷糊的地方，因此，本文将会为大家详细介绍这一部分的内容。

第一部分：考查形式及重点

幼儿思维的发展在教师招聘考试中是一个比较重要的考点。需要广大学员在学习时能够掌握思维概念、幼儿思维发展的趋势及工具的变化及幼儿具体形象思维的特点，做到全方位备考。

这一内容的考查形式如下：

客观题：概念(思维两大特点及工具变化)

主观题：幼儿思维发展趋势及特点

第二部分：知识点讲解

一、儿童思维发生的时间

儿童的思维发生在感知、记忆等过程发生之后，与言语真正发生的时间相同，即2岁左右。2岁前，是思维发生的准备时期。

二、儿童思维发生的标志——出现最初的用语词的概括

儿童概括的发生发展可分为三个阶段：

(一)直观的概括，即感知水平的概括;

(二)动作的概括，即表象水平的概括;

(三)语词的概括，即思维水平的概括。

三、儿童思维发展的趋势

(一)直觉行动思维

定义：也称直观行动思维，指依靠对事物的感知，依靠人的动作来进行的思维。

直觉行动思维是最低水平的思维。这种思维方式在2～3岁儿童身上表现最为突出。

如请一个2岁的小朋友把放在桌子中央的玩具拿下来，儿童没有任何“想”的表现，而是马上去“拿”。他伸长胳臂、踮起脚尖去拿，拿不到;偶尔扯动桌布，桌子上的玩具移动了一点，儿童马上用力拉，玩具就到手边。

儿童最早的思维就是这样依靠动作进行的。尝试错误是直觉行动思维的典型方式。

(二)具体形象思维

定义：具体形象思维是指依靠事物的形象和表象来进行的思维。是介于直觉行动思维和抽象逻辑思维之间的一种过渡性的思维方式。

如计算3+5=8，不会对抽象数字进行加减，而是在头脑中用三个手指加上四个手指，或三个苹果加上五个苹果等具体形象计算。

具体形象思维是幼儿期典型的思维方式。

具体形象思维的特点：

1.具体性和形象性;

2.自我中心性。

具体形象思维的派生特点：

(1)经验性;(2)拟人性;(3)表面性;(4)片面性;(5)固定性。

(三)抽象逻辑思维

定义：指用抽象的概念(词)，根据事物本身的逻辑关系来进行的思维。

5～6岁时，孩子思维从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。但只是抽象逻辑思维的萌芽。

如早期看电视时，可以说出好人、坏人，这时已经知道好在哪里，坏在哪里，还会用各种理由来说明。

第三部分：练习题

1.妞妞手里有一个娃娃，她就想起抱娃娃并玩过家家游戏，当娃娃被拿走后，游戏也就结束了。妞妞处于( )阶段。

A.直观行动思维 B.具体形象思维 C.抽象逻辑思维 D.创造性思维

答案：A。解析：有娃娃在就知道玩过家家，拿走后游戏就停止，体现的是直观行动思维，主要依靠的是感知和动作。

2.以语词为工具来进行的思维，利用概念、判断和推理形式进行的思维是( )。

A.直觉行动思维 B.具体形象思维 C.抽象逻辑思维 D.创造性思维

答案：C。解析：思维工具的考查。概念是抽象逻辑思维的工具。

以上是有关幼儿思维发展的知识，希望大家在理解的基础上多多练习，早日通过教师招聘考试。

（编辑：孙亚非）