【导读】教师资格每日一练2018年（2月7日）-教师网
1.教育是新生一代成长与社会生活延续和发展不可缺少的手段，为一切人和社会所必须，并与人类社会共始终。这表明教育具有( )。
A.永恒性 B.历史性 C.阶段性 D.生产性
2.依据学生个人的成绩在该班学生成绩序列中所处的位置来判断其成绩的优劣，而不考虑是否达到了教学目标的要求。这种教学评价属于( )。
A.诊断性评价 B.绝对性评价 C.总结性评价 D.相对性评价
3.小花认为，法律或道德是一种社会契约，为维护社会公正，每个人都必须行使自己的权利、履行自己的义务;但同时她又认为，契约可根据需要而改变，使之更符合大众权益。根据科尔伯格的道德发展理论，小花的道德判断处于( )。
A.前习俗水平 B.习俗水平 C.后习俗水平 D.超习俗水平
4.在教师的指导下，学生采用画示意图的方式对知识进行归纳和整理，以促进自己对所学知识的掌握。学生采用的这种学习策略是( )。
A.复述策略 B.精加工策略 C.监控策略 D.组织策略
5.在一次业务学习中，关于青春期后个体自我意识的发展进入什么阶段，教师们讨论很热烈，共提出了下列四种见解，其中正确的是( )。
A.生理自我阶段 B.心理自我阶段 C.社会自我阶段 D.经验自我阶段
-
答案及解析：
-
1.【答案】A。解析：教育的永恒性是指教育是人类社会共有的社会现象，随着人类社会的产生而产生，又随着人类社会的发展与发展。只要人类社会存在，就离不开教育，教育是一个永恒的范畴，始终与人类社会共始末。教育的社会属性包括：永恒性、历史性、相对独立性。C和D选项不涉及。B选项教育的历史性指的是在不同的历史时期，不同的历史阶段，教育的内容、教育的方法、手段都不一样。
-
2.【答案】D。解析：诊断性评价也称教学前评价，是在学期教学开始或单元教学开始之前，对学生现有的知识水平、能力发展的评价。绝对性评价是在被评价对象的集合之外确定一个标准，这个标准被称为客观标准。评价时把被评价的对象与客观标准进行比较，从而判断其优劣，评价标准一般是课程标准以及由此确定的评价细则。总结性评价又称事后评价，一般是在教学活动告一段落时为把握最终的活动成果而进行的评价。相对性评价是在被评价对象的集合中选取一个或若个干个个体作为基准，然后把各个评价对象与基准进行比较，确定每个评价对象在集合中所处的相对位置。结合题干，依据学生个人成绩在序列中所处的位置评定其成绩优劣的评价方式，属于相对性评价。
-
3.【答案】C。解析：科尔伯格的道德发展阶段理论中包含三水平六阶段。三水平分别是前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。前习俗水平包括惩罚服从取向阶段与相对功利取向阶段;习俗水平包含寻求认可取向阶段与遵守法规取向阶段;后习俗水平包含社会契约取向阶段与普遍伦理取向阶段。其中处于遵守法规取向阶段的的孩子认为法律和契约是不可以改变的，但是到了社会契约阶段的儿童和青少年眼中，法律与道德规范是大家共同约定的，也是可以改变的。题干描述小花认为法律是一种契约，同时认为又可以根据需要改变，是属于后习俗水平的社会契约阶段。因此本题答案应为C。
-
4.【答案】D。解析：组织策略指的是根据知识经验之间的内在关系，对学校材料进行系统、有序的分类、整理与概括，使之结构合理化。常用的组织策略有列提纲、利用图形、利用表格、概括和归纳。题干中学生采用画示意图归纳整理知识的学习策略属于组织策略。故本题选D.
-
5.【答案】B。解析：个体的自我意识的发展经历三个阶段：第一，生理自我。即自我意识最原始的状态，在3岁左右基本成熟。第二，社会自我。儿童在3岁以后，社会自我开始发展到少年期基本成熟。第三，心理自我。心理自我是在青少年初期开始形成和发展起来的。结合题干分析选B。
（编辑：孙亚非）
