《“神奇”的循环语句》说课稿

一、说教材

教材是进行教学的评判凭据，是学生获取知识的重要来源。首先，我对本节教材进行一定的分析。

《“神奇”的循环语句》主要介绍VB程序设计的循环语句，讲解循环语句的基本格式，通过两个程序案例，描述用循环语句解决问题的过程。本节课是程序设计三种语句结构之一，用法比较灵活，可以解决比较复杂的问题，在程序设计中使用非常广泛。通过本节课学习，学生会熟悉和了解循环结构的格式和用法，掌握更多的用程序解决问题的算法。

二、说学情

一堂成功的课不仅要熟悉教材，还需要我们充分的了解学生的特点。

学生逻辑思维发展的很快，有一定的分析问题和处理问题的能力，而且做事情对自己充满信心。所以，在教学过程中，要通过设置多样的活动，提升学生的兴趣，从而使学生能够主动的进行学习。在解决问题过程中，通过引导和启发的方式，激发学生分析问题和解决问题的能力，通过完成一个一个的任务，提升学生的自信，使学生对自己的学习有成就感。

三、说教学目标

根据以上对教材的分析以及学生认知水平的理解，我设定了如下教学目标：

知识与技能：说出循环结构的格式，能运用循环结构编写程序。

过程与方法：通过模仿与实践操作，学会运用循环结构编写程序。

情感态度与价值观：通过对循环程序的设计，提高了分析问题和解决问题的能力。

四、说教学重难点

本着新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和难点

重点：循环语句的结构与使用。

难点：运用循环语句解决实际问题。

五、说教学方法

现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者，基于这一理念，我采用的学法是：情境导入法、讨论法、问答法和讲授法。

六、说教学准备

为了使学生能够融于课堂，乐于参与到课堂的教学活动中，我特意准备了：多媒体教室、VB软件、多媒体素材。

七、说教学过程

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

(一)导入新课

在导入环节，我会采取情境导入法：

我会向学生描述情景，“木暮警官遇到了一个难题，有个实际肇事逃逸，有三位目击证人，但都没看清车牌号，甲说车牌前两个数相同;乙说车牌的后两个数相同，丙说车牌肯定四位数，且这个数恰好是一个整数的平方。根据这些线索，要找出车牌号。名侦探柯南，编写了一段VB程序，马上就知道了车牌号码。那同学们想不想知道柯南是如何判断出车牌号的呢?”同学们表示非常愿意，引出了本节课的内容：“神奇”的循环语句。

通过情境导入，结合动画任务，使学生更容易走进情境当中，有利于迅速集中学生的注意力，使学生快速的融入课堂。

(二)探究新知

在此过程中，按照任务驱动的方式进行组织，具体环节如下：

任务一：学柯南破案

我会引导式的提出问题：“同学们，我们要向用VB解决问题，第一步要做什么呢?”学生回答分析算法，我会以提出的方式引导学生进行算法分析，提出问题：“车牌号有几位?那么数值的范围是多少?都有哪些条件对车牌进行了约束?”学生回答后，我会总结整个过程，并在此提出问题：“那么，这种反复判断的方式，在VB中是如何实现的呢?”学生表示不知道，我会引出循环机构的概念，用于解决该问题，再进行提问：“循环结构的作用是什么?循环语句的关键字?步长值的作用?”学生听讲后，总结并回答问题。

通过启发式的连续提问，引导学生分析问题的思路，提升学生分析问题的能力，通过新知的讲解，让学生了解解决此类问题时，VB的常用方式，提升学生解决问题的能力。

任务二：绘制算法流程图

我会向学生提出任务：我们已经分析好了解决问题的思路，那么下面，请同学们绘制出相应的流程图?并提出问题：“需要定义几个变量?通过什么方法能够计算数的个位、十位、百位和千位?如何表示条件：一个数是某个数的平方?这几个条件是什么关系?”学生通过自主学习的方式进行探究，并进行绘制和总结，我会进行巡视指导。

通过旧知完成算法绘制，既让学生巩固了流程图的相关知识，也是对本节课算法的一个深层理解，对程序设计的算法有了进一步的认识。

任务三：设计界面，编写代码

我会首先表扬学生的表现，并布置任务：“请同学们两人同桌为一组，根据问题的需求，设计程序界面;根据流程图的算法，编写对应的程序代码。并完成程序的运行，保存程序。”学生接受任务，并合作开始进行设计，并完成运行调试，教师检查。

通过合作任务，增加学生的团队意识，通过任务练习，既巩固了前几节课所学，又熟悉了本节程序的设计，使学生对循环语句加深了理解。

(三)巩固提高

我会布置课堂练习：请同学们完成教材55页的动动手的问题，讲代码空格处的内容填写完成，保证程序可正常运行。学生完成课堂任务。我会进行巡视检查，确认学生完成情况，以及对本节课知识的掌握程度。

通过课堂练习，加强学生运用循环语句的实践能力，通过动手操作，可以加深学生对循环语句的理解，提升运用循环语句解决问题的能力。

(四)小结作业

在这个环节，我会以学生互问互答的方式进行小结。

教师通过学生互问互答的方式，进行回顾本节课知识点。学生相互问答，完成本节课知识点的回顾。课后请同学们预习下一节课内容。

学生间的互动，学生的压力会更小，使学生更乐于参与其中，构造良好的课堂氛围;通过预习，可提升学生的主动学习意识。

八、说板书设计

本着新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和难点：

【优化建议】

1.在教学活动中，可以多加入学生练习的过程，对于编程语言的学习，理论是基础，实践是强化，通过实践会更加有效率。

2.在对新知识概念和应用进行交接时，建议用讲授法，这样学生更容易接受，避免学生自主学习时，由于不理解的太多而出现了厌学的现象。

（编辑：宗美琦）