二、锁定重点品读感悟

师：请同学们打开课本，快速浏览课文，看看文中哪一自然段具体描写了中国海军舰艇编队的来访赢得了美国人民的友谊呢?

生：文中第2自然段。

师：自由读第2自然段，找出具体描写中国海军舰艇编队的来访赢得了美国人民的友谊语句，然后认真读读，在你感受深的地方简要地写下你的想法。

【点评：学生自读课文，并在课文的字里行间圈圈点点，写下感受。一这样就教给学生"批注阅读法"，不仅能让学生对语言文字有直接的、整体的感悟，同时能培养学生自主学习的习惯，掌握自主学习的方法】

(学生交流)

生：我找到了"人们奔走相告，纷纷赶来争睹中国军舰的风采"这句话。

生：我从"奔走相告"、"纷纷赶来"、"争睹"这些词语体会到对于中国海军的来访美国人民表现出相当热烈而友好的感情。

师：是呀，人们"奔走相告"，想像一下当时的场面，他们可能会互相告诉些什么呢?

生："快来看哪，中国海军来啦!，'

生："好威武的军舰呀，快去看呀!"

生："中国人真了不起!"

【点评：让学生想像当时的情景，引导学生思维进入积极活跃状态。营造了培养学生求异思维能力的生动教学环境】

师：你能把他们的兴奋、热情读出来吗?(指名读)

师：是呀，人们奔走相告，纷纷赶来争睹中国军舰的风采，那他们看到了什么样的中国海军呢?

生："中国海军舰容整洁，士气高昂；水兵们举止文明，充满自信，给美国海军官兵留下了深刻的印象。"我从这句话体会到中国海军很威武。

师：结合第120页的图，自由读这句话并思考：看到这样的海军，你想对他说些什么?

生：我想说："海军叔叔，你们是我们的榜样!"

生："海军叔叔，你们是我们的自豪!我们的骄傲!"

生："我敬佩您!"

师：能把你的情感通过朗读表达出来吗?

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