【导读】教师权威地位派生性对"小班长"的影响。
二、教师权威地位派生性对"小班长"的不良影响
1.不利于幼儿的自我评价
在幼儿园，教师对幼儿的评价至关重要。由教师任命的小班长是教师树立的理想幼儿形象，是其他幼儿模仿学习的对象，这容易使幼儿形成过高的自我评价，如"我是老师最喜欢的幼儿，我表现最好，比其他幼儿都强"，从而影响幼儿的个性发展。
2.不利于幼儿的情感体验
幼儿的自我情绪体验表现出易受暗示性。幼儿在行使教师赋予的管理特权时，权力欲得到充分满足，这时他会产生高人一等的优越感，形成极强的、不容失败的自尊心。从某种意义上来说，他反而不能与其他幼儿一样享有体验挫折、接受失败的正常发展机会。
3.不利于幼儿自控能力的发展
幼儿的自我控制能力只有在与同伴的互动过程中才能得到充分发展。然而，由于教师人为地赋予幼儿特权，该幼儿在与其他幼儿交往的过程中就失去了平等的学习机会。当他们产生冲突时，其他幼儿对该幼儿会无条件妥协。长此以往，该幼儿就不懂得控制自己的情绪，考虑别人的感受。