判断题
1: 行为退缩主要指有些学生留恋儿童时期的游戏，喜欢童稚性活动，与同龄人产生距离，害怕长大。
B
2: 参观、访问是常用的价值观辨析法
B
3.角色扮演技术主要适用于情绪情感、自我意识、人际交往等人格方面的心理辅导
B
4.同感又称为移情，包括态度和能力
A
5: 心理健康是一种心理状态
A
6: 高中生以具体形象记忆为主
B
7.“教学生使用善意的谎言”不利于矫正学生的说谎行为。
A
8: 团体心理辅导的内容和措施没有阶段性。
B
9: 只要学生的知识技能掌握得好，智力发展水平较高，并形成良好的品德，其心理就会健康地发展了。
B
10: 各科教材中都蕴涵着丰富的心理健康教育的内容。
A
11: 教师只要具备一定的知识技能就能对学生进行有效的心理健康教育。
B
12: 角色扮演可以促进学生对他人的理解。
A
13: 全体教师参与心理健康教育不利于提高教师的素质。
B
14: 较高的自我期望水平有利于耐挫力的提高。
B
15: 在教学过程中渗透心理健康教育会干扰正常的学科教学。
B
单选题：
16:焦虑症属于 D
A : 行为异常 B : 人格发展异常 C : 青春期异常 D : 情绪异常
17: 自我意识辅导属于 A
A : 小学生生活心理辅导 B : 初中生生活心理辅导 C : 小学生人际交往辅导 D : 高中生生活心理辅导
18:脑力激荡法属于 A
A : 价值观辨析法 B : 讨论法 C : 表演法 D : 榜样引导法
19: 下列哪种方法属于心理诊断方法 C
A : 暗示法 B : 刺激疗法 C : 观察法 D : 松弛疗法
20: 咨询者对来访者的无条件关注又称为 B
A : 真诚 B : 接纳 C : 尊重 D : 同感
21: 设身处地的、像体验自己的精神世界那样体验他人精神世界的态度和能力的技术是 D
A : 真诚 B : 尊重 C : 接纳 D : 同感
22: 对不适应的行为不予注意，不给予强化，使之逐渐削弱以致消失的心理治疗方法是 B
A : 强化 B : 消退 C : 系统脱敏 D : 自由联想
23: 对于性格倔强的高中生而言，哪种学习方法更有利于其提高学习效率？ D
A : 重点预先式学习 B : 小组式学习 C : 进攻式学习D : 时间回转式学习
24:
在充分放松的情况下，让学生逐渐接近所惧怕的事物，或逐渐提高其对所恐惧的事物的刺激强度，使其对惧怕的事物的敏感性逐渐减轻，直至完全消失的心理治疗方法是
C A : 强化 B : 消退 C : 系统脱敏 D : 自由联想
25: 对于“坐不住”、“喜欢变化”的高中生而言，提高其学习效率的最佳方法 D
A : 重点预先式学习 B : 小组式学习 C : 进攻式学习 D : 时间回转式学习
26: “由于我考试作弊的原因，老师再也不会喜欢我了。”这句话所表达的非理性信念是 B
A : 概括化 B : 绝对化 C : 糟糕至极 D : 都不是
27:对于那些对自己的学习没有信心、只是想“混”到毕业的高中生而言，对其学习动机辅导的最有效的方法当数： B
A : 明确学习目标 B : 动机迁移 C : 创设问题情境 D : 奖惩
28: 有过于敏感多疑、过分地自我保护、嫉妒别人、固执己见、爱责备或加罪于人等表现的人格异常属于B
A : 冲动型人格 B : 偏执型人格 C : 强迫型人格 D : 表演型人格
29: 自我质辨训练是一种 A
A : 心理稳定训练 B : 态度训练 C : 自信训练 D : 抗诱训练
30: 通过接受各种科学的心理锻炼以解决自己在认知、情感、人格、社交等方面的心理问题的活动是 A
A : 心理训练 B : 心理教育 C : 心理服务 D : 心理补偿
31: 当小学生没有优先成为少先队员时可对其进行 B
A : 积极的情感教育 B : 意志品质的培养 C : 人际交往教育 D : 良好性格的教育
32: 最易于做好学生心理健康教育工作的是 D
A : 德育教师 B : 语文教师 C : 数学教师 D : 班主任
33: 教师在课堂上要让学生学会自己拿着钥匙去开门。此即 C
A : 容器理论 B : 酒瓶理论 C : 开门理论 D : 大观园理论
34: 由没能考上理想的学校而引起的挫折属于 C
A : 需求挫折 B : 丧失挫折 C : 目标挫折 D : 缺乏挫折
35: 把心理健康教育课纳入课程表，同时制定相应的评价制度是心理健康教育课程的 A
A : 制定保障 B : 组织保障 C : 人力保障 D : 经费保障 多选题
多选题
36: 高中生中常见的心理挫折有 ACE
A : 学习挫折B : 攻击挫折 C : 交往挫折 D : 独立挫折 E : 情感挫折
37:矫正高中生的不良品德行为应采取下列哪些措施 ABCDE
A : 提高认识 B : 培养意志力 C : 创造特殊的情境 D : 积极支持、及时鼓励 E : 巩固与提高学生的品德
38: 中学生形成不良品德的原因主要在于ABCDE
A : 家庭的不良教育 B : 学校教育工作的失误 C : 社会的消极影响 D : 学生的心理因素 E : 学生的生理因素
39: 心理诊断的方法主要有 ABCDE
A : 测验法 B : 观察法 C : 个案法 D : 会谈法 E : 自述法
40: 在咨询过程中由来访者引起的沉默有 ABE
A : 领悟性沉默 B : 强化性沉默 C : 自发性沉默 D : 自觉性沉默 E : 冲突性沉默 41: 教学过程中开展心理健康教育有利于 ABC
A : 提高教师素质 B : 提高教学效果 C : 优化学生的心理素质 D : 树立现代教学观 E : 树立新型的师生关系
42: 学校心理健康教育课程的主要保障是 BCDE
A : 设备保障 B : 经费保障 C : 制度保障 D : 组织保障 E : 人力保障
43: 心理咨询的模式主要有 BCDE
A : 互动模式 B : 指导模式 C : 发展模式 D : 社会影响模式 E : 治疗模式
44: 高中生常见的病态人格主要有 ABC
A : 情感型人格 B : 偏执型人格 C : 分离型人格 D: 强迫型人格 E : 表演型人格
45: 在进行心理教育时，教师应具备哪些心理教育技能 ACD
A : 教师自身的心理健康 B : 民主平等的课堂氛围 C : 掌握一定的心理保健知识 D : 掌握心理健康教育技能与技巧 E :
教师自身良好的心理素质
46: 在学校环境中，对学生心理素质具有重大影响作用的因素有 BDE
A : 家长 B : 校园环境 C : 教学设备 D :学校风气 E : 教师的心理素质
47: 心理健康教育课程的教学方法主要有 ABCDE
A : 角色扮演法 B : 认知法 C : 榜样引导法 D : 讨论法 E : 行为强化法
48: 小学生学习心理辅导的内容主要包括ABDE
A : 学习动机的辅导 B : 学习兴趣的辅导 C : 师生关系辅导 D : 学习习惯的辅导 E : 考试心理辅导
49: 高中生考前的心理调适包括 ABCD
A : 自信训练 B : 摆脱考试恐惧 C : 放松训练 D : 做好落榜的心理准备 E : 做好进入大学的心理准备
50: 心理健康教育课程的主要形式有 BCD
A : 社会服务形式 B : 活动形式 C : 训练形式 D : 实践形式 E : 渗透形式