16.马克思主义认为，人的全面发展最根本的是指( )。
A.德、智、体、美、劳全面发展
B.劳动能力的全面发展
C.有社会主义觉悟有文化的劳动者
D.既能从事体力劳动又能从事脑力劳动
17.“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把( )相隔离。
A.教育与生活
B.教育与经济
C.教育与政治
D.教育与生产劳动
18.教育的本体功能之一是( )
A.减少人口数量、提高人口素质
B.促进生产发展，服务经济建设
C.对政治经济有巨大的影响作用
D.加速年轻一代身心发展与社会化进程
19.联合国大会通过的儿童权利公约所确定的保护儿童的基本原则不包括( )。
A.无差别原则
B.无歧视原则
C.尊重儿童尊严原则
D.儿童利益最佳原则
20.马洛斯的需要层次理论中最低的层次是( )。
A.生理需要
B.安全需要
C.尊重需要
D.自我实现的需要
二、简答题
1.简述课程实施中应注意的基本问题。
2.简述小学生概念学习发展趋势特点。
3.复习课设计的注意事项有哪些?
4.对学生迸行操行评定的目的是什么?
5.简述课程计划编制的原则。
三、材料分析题
1.时下，在一些课堂中，常常遇到这样的情景：老师说：“同学们喜欢哪段就学哪段，大家自由组合.选择同一学习内容的同学坐在一起。”于是，课堂成了“自由市场”，学生们交换位置，你 争我抢。自由民主的气氛洋溢着这个空间。
问题：作为教师你对这一教学现象怎么看?怎么办?
2.这是一位老师执教《早操》巩固识字的片段：
师：请从“苹果树”上摘一个带有你认识的字的“苹果”贴到黑板上。(教师出示教具苹果树)
学生纷纷争抢“苹果”。(共10个字，没摘到字的同学又回到座位上)
师：老师帮助你们贴到黑板上。(要贴的位置过高)
生：“做操”贴到哪儿好呢?(还剩一个词语)
师：大家一起看一看，贴到哪儿好呢?