初中语文教案：《谁是最可爱的人》(2)

2013-02-01 16:13:57 [您的教师考试网]

请一个同学模拟表演这些动作。

学生小结：马玉祥在极其危险的环境中，冒着生命危险英勇迅速的救出朝鲜小孩。

为什么战士对敌人恨之入骨，对朝鲜人民却是深切的关爱呢？“防空洞的谈话”作了响亮的回答。下面分角色朗读谈话内容，女同学问，男同学答，只读引号里的内容，注意战士回答时的神态、语气和感情。

先请同学们熟悉谈话内容。分角色朗读。

提问：战士的三个回答表现了他哪些思想品格？（要求找原话，抓住战士的三笑一兴奋）

学生回答，明确并概括：

高尚的苦乐观

高度的责任感

崇高的荣誉感

作者通过这三个事例表现了战士是最可爱的，那么，作者在文中哪一段集中笔墨从四个方面对战士进行了高度的赞誉呢？

学生回答：第3段排比句。教师范读，学生自读，教师领读，学生齐读。这个排比句从四个方面概括了上述三个事例中战士所表现出来的精神品质。那么，你能不能将这四个方面与三个事例联系起来呢？

展示幻灯片：品质松骨峰战斗

意志火中救小孩

气质防空洞谈话

胸怀

学生填空、连线。讨论明确。

在朝鲜战场上，我们的战士都是这样的可爱，他们的无数可歌可泣的英雄事迹，如黄继光堵机枪，邱少云烈火焚身纹丝不动，罗盛教舍身抢救落水儿童等被广为传诵，作者为什么不把这些事迹都写进去，而只选取这三个事例来表现战士的可爱呢？下面同学们分小组讨论。

学生讨论，回答并明确：我们还是用作者的话来说吧。他说：“例子堆得太多了，好像记帐，哪一个也说不清楚，不充分。用最能代表一般的典型例子来说明本质的东西，给人的印象是清楚明白的，也是突出的。”“松骨峰战斗”表现战士坚韧刚强的意志，“火中救小孩

”表现战士纯洁高尚的品质，“防空洞谈话”则表现战士淳朴谦逊的气质、美丽宽广的胸怀，这三个例子就是最能表现战士可爱的典型例子，这体现了选材典型性的特点。

既然这三个事例都有典型性，那么文中安排这三个例子的顺序能否改变呢？请说出理由。

学生回答，教师明确：不能改变。志愿军战士出国的目的是“抗美援朝，保家卫国”，打击侵略者是他们最大的任务，“松骨峰战斗”是这神圣任务的具体体现，表现了志愿军战士的革命英雄主义精神（板书），所以应放在首位来写。“火中救小孩”写的是战争的另一侧面，是志愿军战士对朝鲜人民的具体援助，战士对朝鲜人民的这种爱，超越了国界，超越了亲情，是纯洁高尚的爱，是国际主义精神（板书）的高度体现，与第一个事例相比，就其意义而言，自然应当放在第二位。前面这两个事例主要写英雄的行为美，后一个事例则揭示志愿军战士的心灵美，它是产生英雄行为的思想基础，表现了志愿军战士的爱国主义精神（板书），所以放在最后来写。

松骨峰战斗--------英雄主义

火中救小孩--------国际主义

防空洞谈话--------爱国主义

我们的战士（板书）就是这样的可爱！他们是最可爱（板书）的人！读了这篇文章，同学们一定深受感动，这不仅仅因为志愿军战士的事迹感人，还在于作者用他的生花妙笔激发和调动了我们的感情。想一想，文章除了记叙（板书）事例外，开头三段和结尾一段的抒情议论（板书）有什么作用？

学生思考回答，教师明确归纳：开头3段从作者在朝鲜的具体感受引出志愿军战士是我们最可爱的人，起了明确中心思想的作用。结尾把祖国人民幸福生活和志愿军在朝鲜奋不顾身的杀敌联系起来，再次强调我们的战士是最可爱的人，并且号召我们热爱我们的战士，起到了突出中心的作用。

作者除了在开头结尾用抒情议论，在记叙每一个事例后，也用了抒情议论，这又有什么作用呢？

学生思考，回答明确：从结构上说，标志着每个事例述说的结束，还起到了衔接与过渡作用；从内容上说，起到了感染读者，使读者感情与作者发生共鸣的作用。

三、谈战士的可爱

同学们，我们已深切的感受到五十年代志愿军战士是最可爱的人，那么在和平年代，在社会主义现代化建设事业中，我们的解放军战士又是怎样的呢？请同学们打开记忆的匣门，展开思维的屏幕，接通情感的电流，怀着无比崇敬的心情，回顾一下发生在我们身边的解放军战士的一幕幕动人的情景，把你亲身经历或耳闻目睹的解放军战士的英雄事迹告诉给在座的每一个人，让大家再一次受到教育和鼓舞。

学生回顾，两三名学生讲述。师生评议。

四、写战士的可爱

同学们，你如果把刚才所讲的真实感人的事例，像魏巍这样，精心的选材，巧妙的构思，综合运用记叙、抒情、议论等多种表达方式，并且倾注你的热爱赞美之情，及时的写成一篇文章，定然是一篇非常好的通讯！那么，就请同学们以《新时代最可爱的人》为题，写一篇文章，用你的神来之笔讴歌新时代最可爱的人！

学生编拟写作提纲，互相交流。教师适当提示。

五、颂战士的可爱

同学们，我们已经在阅兵场上看到了解放军战士的威武形象，学习了朝鲜战场上志愿军战士的美好品质，也谈论和叙写了我们身边最可爱的人的动人事迹，现在，让我们一起用最美的歌声来纵情的歌颂我们最可爱的人吧！

播放歌曲《为了谁》，师生齐唱。本课在歌声中结束。

附板书设计：谁是最可爱的人

魏巍

松骨峰战斗------意志 ---- 英雄主义

战士火中救小孩------品质 ---- 国际主义最可爱

防空洞谈话------气质胸怀 ---- 爱国主义