141.中国最早采用班级授课制始于1862年清政府开办的京师同文馆。

　　142.被公认为世界上第一本现代教育学著作的是《普通教育学》。

　　143.我国近代教育史上第一个现代学制系统称为《壬寅学制》。

　　144.以发现问题、找出学习困难的原因为目的的测验是诊断性测验。

　　145.中国古代就有“不愤不启，不悱不发”这种启发之说，提出这一思想的是孔子。

　　146.《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，体现了教学的启发性原则。

　　147.教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做谈话法。

　　148.在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是杜威。

　　149.我国义务教育阶段的课程计划应该具有的三个特征是强制性，普遍性，基础性。

　　150.德育过程结构的构成要素是教育者、受教育者、教育内容、德育方法。

　　151.教师对学校或其他教育及政府部门做出的处理不服或对其侵犯权益的行为，依《教师法》向主管行政机关申诉，请求处理的制度是教师申诉制度。

　　152.能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其区分度很高。

　　153.教师专业化的尝试始于师资培训机构的建立。

　　154.就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展不平衡性的特点。

　　155.关于课程目标的水平研究最为著名的是布卢姆。

　　156.在集体发展的几个阶段中，集体真正成为教育手段的阶段是集体发展趋于成熟发展阶段。

　　157.心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，其依据是身心发展的阶段性。

　　158.现代教育与传统教育的根本区别在于重视创新能力的培养。

　　159.德育过程的基本矛盾是社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾。

　　160.“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的因材施教原则。

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