述如何运用记忆规律，促进知识的保持
(1)深度加工材料;
(2)有效运用记忆术;
(3)进行组块化编码;
(4)适当过度学习;
(5)合理进行复习。
15、简述如何进行合理的复习
(1)及时复习。即根据遗忘曲线的原理，在所学习的知识大面积遗忘之前进行复习;
(2)分散复习优于集中复习。如把一个材料分成若干小块材料;
(3)反复阅读与尝试背诵相结合，如适当考一考自己;
(4)多种感官参加学习活动，如读，听，说，写等综合进行
16、简述操作技能的培训要求
1)准确地示范与讲解;
(2)曲要而适当的练习;
(3)充分而有效地反馈;
(4)建立稳定而清晰的动觉。
17、简述心智技能的培训要求
激发学习的积极性与主动性 注意原型的完备性、独立性与概括性 适应培养的阶段特正确使用言语
18、简述学习策略训练的原则
1主体性原则 2内化性原则 3特定性原则 4生成性原则 5有效的监控 6个人自我效能感
19、简述影响问题解决的主要因素
1)问题的特征，如问题的类型，呈现方式等;
(2)已有知识经验的作用;
(3)心理定势与功能固着的影响
20、简述如何进行提高问题解决能力的教学
1)提高学生知识储备的数量和质量。第一，帮助学生牢固地记忆知识;第二.提供多种变式，促进知识的概括;第三，重视知识间的联系，建立网络化结构。
(2)教授与训练解决问题的方法与策略：结合具体学科，教授思维方法;外化思路，进行显性教学。
(3)提供多种练习机会。
(4)培养思考问题的习惯。鼓励学生主动发现问题;鼓励学生多角度提出假设;鼓励自我评价与反思。
21、高创造性者的特征
1具有幽默感 2有抱负和强烈的动机 3能够容忍模糊与错误 4喜欢幻想 5具有强烈的好奇心 6具有独立性
22、简述如何进行创造性的培养
1创设有利于创造性产生的适宜环境：⑴创设宽松的心理环境 ⑵给学生留有充分选择的余地 ⑶改革考试制度与考试内容
2注重创造个性的塑造：⑴保护好奇心 ⑵解除个体对答错问题的恐惧心理 ⑶鼓励独立性和创新精神 ⑷重视非逻辑思维能力 ⑸给学生提供具有创造性的榜样
3开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略：⑴发散思维训练 ⑵推测与假设训练 ⑶自我设计训练 ⑷头脑风暴训练
23、简述良好态度与品德的培养方法
(1)有效的说服。
(2)树立良好的榜样。
(3)利用群体约定。经过集体成员共同讨论决，之的规则，协定，对其成员的行为有一定的约束力量。健成员承担执行的责任。
(4)价值辨析。鼓励学生努力发现自身的价值观，并根据自己的价值选择来行事。
(5)给予适当的奖励与惩罚。
24、简述心理健康的标准
1对现实的有效知觉，2、自知自尊与自我接纳3、自我调控能力4、与人建立亲密关系的能力5人格结构的稳定与协调6生活热情与工作高效率
25、简述心理健康教育的意义
1)预防精神疾病，保障学生心理健康的需要;
(2)提高学生心理素质。促进其人格健全发展的需要;
(3)对学校日常教育教学工作的配合与补充。
26、简述在学校开展心理健康教育的途径
(1)开设心理健康教育有关课程;
(2)开设心理辅导活动课;
(3)在学科教学中渗透。理健康教育的内轻：
(4)结合斑级，团队活动开展。理健康教育;
(5)个别心理辅导或咨询;
(6)小组心理辅导。
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