教师资格考试《中学综合素质》精选押题模拟套卷(三)(6)

　　26.提高民族素质，实施素质教育，关键是要( )。

　　A.转变学生观 B.加大教育改革的力度

　　C.转变教育观念 D.建立素质教育的保障机制

　　27.“数学家希尔伯特.华罗庚都是教育家。”由此可以推出的结论是( )。

　　A.数学家都是教育家 B.有的数学家是教育家

　　C.教育家都是数学家 D.教育家都不是数学家

　　28.在一堂数学课上，同学们就其中延伸出来的一个新概念发生激烈争论，各执己见。此时，老师应采取的合理措施是( )。

　　A.因势利导，鼓励学生课后探究

　　B.及时干预，强行制止学生争论

　　C.暂停教学，即时请教专业人员

　　D.不加干预，让学生继续争论

　　二、材料分析题(本大题共3小题，每小题14分，共42分)

　　30.阅读下列材料，回答问题。

　　一天，一位老师给学生上科学课，主题是“寻找有生命的物体”。老师安排学生去校园里甚至校外的大自然里寻找有生命的物体，并做记录。走出课堂的孩子们显得很兴奋，不久一位同学跑过来说：“老师，我捉到一只蚂蚱。”其他同学也围过来看。突然，一个同学说：“这是只公的。”围观的同学哄堂大笑。老师问道：“你怎么知道的?”“我观察的，公蚂蚱有劲，跳得高。”他自信地说。这是孩子最直接的推理，确实难能可贵!老师及时表扬道：“你真是一个小生物学家，科学就是提出问题.研究问题.解决问题，希望你能认真研究一番。”孩子认真地点点头。就在这时，一位同学跑过来告状：“一个同学把蚂蚱踩死了。”老师很快意识到这是一个绝好的教育机会。他走过去，几个同学正在气呼呼地责备那个同学。这位老师说：“一个蚂蚱也是一个有生命的物体。我们应该爱护每一个有生命的物体。我相信，这位同学一定是无意踩死的。这样吧，老师提一个建议：不如挖一个坑，把它安葬了吧!”于是，在学校的草地上，举行了一个特殊的“葬礼”。可以说在这潜移默化中，学生对生命的理解和珍惜，会比多少遍说教都来得有效!

　　问题：试从教师职业理念的角度，评析该老师的教学行为。

（编辑：王珂凡）