https://www.hteacher.net 2020-01-04 09:52 中国教师资格网 [您的教师考试网]
1.题目：高中一年级《记忆有方法》片段教学
2.内容：
科学研究表明，人的大脑的功能只有很小的一部分被开发和利用，人的记忆能力之差距，很大程度上是由于记忆方法的差距引起的。请以“记忆有方法”为题，设计一堂课教会学生掌握趣味记忆的方法，开发自己的记忆潜能，提高学习的热情。
3.基本要求：
(1)在10分钟内完成试讲;
(2)记忆方法具有可操作性;
(3)设计板书。
【试题解析】
(一)热身导入：“凶手是谁”
1、讲述规则
1秒钟的时间快速呈现吃掉鱼的凶手恶猫的样貌。让在座的学生扮演目击者，集中注意力，记住凶手恶猫的五官特征，之后让学生在所提供的选项中选出猫的这几个面部器官分别是什么样子，以此做出猫的拼图。
2、完成活动
3、交流讨论
你拼图对了吗?你了解自己的记忆力吗?
4、教师小结
播放《中国新闻》的一段视频，展示在世界脑力锦标赛上，中国的一位记忆大师超凡的记忆力。让学生明白记忆的潜能是可以无限开发的，引出课题。
(二)主体活动一：记忆测试—20秒大挑战
1、讲述规则
用幻灯片向学生呈现20个词，1个词1秒钟，依次呈现，共20秒的时间。在这期问，只能用头脑记，不能出声，不能用手写，之后请两位同学到黑板前来回忆，其他同学在自己的位子上默写出来，可以不按顺序。根据学生的作答情况，进行核对和点评，写对一个词得一分，7分以上合格，10分以上优秀， 15分以上“超强记忆力”。
2、完成活动
3、交流讨论
你答对了多少题?
你记忆的时候发现了什么规律吗?
请“超强记忆力”的同学分享一下你的记忆方法。
4、教师小结
记忆规律：
(1)规律一：首尾材料容易记，中间材料难记。
向学生讲解回忆期间的“系列位置效应”“首因效应”“近因效应”。
提问：根据这条规律，我们在复习时要注意什么?
通过对学生的提问，得出结论：①把重要的材料放在最前面或最后面记。②把长材料分割成短材料记，最后串起来-起记。如英语单词分段记忆。③中间的材料要比头尾的材料多记几遍。
(2)规律二：遗忘进程先快后慢。
展示艾宾浩斯遗忘曲线，请学生来说说这条曲线有什么特点。
曲线表明了遗忘进程是不均衡的，大多数遗忘时间出现在学习后一天之内;后来逐渐缓慢，到了相当时间，几乎不再遗忘了。遗忘的速度是先快后慢。
责任编辑：张欣
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