https://www.hteacher.net 2020-01-04 13:01 中国教师资格网 [您的教师考试网]
报考科目：高中生物 抽题时间：2020年1月4日08:07:06
1.题目：必修一《细胞学说的建立和发展》片段教学
2.内容：
3.基本要求：
(1)试讲约10分钟;
(2)有适当的过程性评价;
(3)配合教学内容适当板书。
【试题解析】
一、导入
教师呈现光学显微镜大肠杆菌和动植物细胞的对比图片，随后教师提问：上节课我们学习了真核细胞和原核细胞，知道了它们的联系和区别，我们之前的学者们是通过怎样的过程认识细胞的呢?
学生自由发言，随后教师引导学生带着疑问进入本节课--细胞学说的建立和发展。
二、新授
(一)小组讨论，总结归纳
教师指导学生阅读教材资料分析-细胞学说的建立过程，四人为一小组，尝试概括出细胞学说的建立过程。学生讨论完成后随机请小组代表进行回答，其他同学进行补充，同时对学生的回答给予鼓励与表扬。
学生回答结束后，教师再次明确细胞学说的建立过程。
(二)结合课本，自主探究
教师进一步引导学生思考：细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性?尝试总结细胞学说的内容。
学生回答后就是给予鼓励性表扬。
最后师生共同明确细胞学说的主要内容：细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成;细胞是一个相对独立的单位,既有他自己的生命,又对于其他细胞共同组成的整体的生命起作用;新的细胞可以由老的细胞产生。
教师进一步提问：为什么不是一切生物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成?
待学生回答后，师生归纳原因为病毒也是生物，但病毒不具有细胞结构。
三、巩固
1.请学生完成课件展示的练习题：
[单选题]在细胞学说的建立过程中，科学家与其观点不相符的是( )
A.罗伯特·胡克观察木栓组织，并命名细胞
B.列文虎克观察红细胞、细菌等，并命名细胞
C.施莱登和施旺提出细胞是动植物的构成单位
D.耐格里提出细胞分裂产生细胞
选：B
四、总结
教师提问，学生小结，引导：正确认识细胞学说，养成严谨的科学态度。
五、作业
1.利用概念图总结本节课知识点。
2.完成练习册。
板书设计：
细胞学说的建立与发展
责任编辑：大白
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