https://www.hteacher.net 2020-01-04 13:07 中国教师资格网 [您的教师考试网]
1.题目：高一年级《时间规划局》片段教学
2.内容：
合理的时间规划对于惜时如金的高中生而言，无疑会对其学习、生活以及未来的职业生活大有裨益。每个学生都应该具备时间规划意识，也应掌握规划技巧。
3.基本要求：
(1)在10分钟内完成试讲;
(2)引导学生增强时间意识规划意识;
(3)设计板书。
【试题解析】
一、游戏导入，激发时间意识——过去24小时
1.教师引导学生拿出白纸，在纸上画一个“钟表”，并给其取名“过去24小时”。请学生尽量详细地回忆过去24小时发生的事情，并把这些事情记录在相应的时间段内。12小时以内的写在内圈，12小时以外的写在外圈。
2.(5分钟后)教师和学生一起对刚刚记录的事情进行一个简单的时间归类：睡觉时间、上课时间、自学时间、日常事务时间、吃饭时间……教师随机抽取3个同学的时间记录及归类明细，匿名展示给全体学生，引导学生感受这三个时间记录的差异，比较孰优孰劣，再引导学生将自己的时间记录情况与之对比，反思自己的时间安排状况。
二、案例分析，对不合理时间管理说“不”
1.教师出示课件，展示案例《小明的时间管理》，内容大致是小明每天上午、下午、晚上的日常。通过这些日常表现。
2.教师提问学生：案例中小明的时间管理是否恰当?哪些时间管理是不合理的?具体问题有哪些?
3.(学生讨论、发言)，教师总结：聊天、玩手机、拖延、效率低、打游戏……总体来说，缺乏规划意识。
三、事件提炼，掌握“四象限”法则
结合案例《小明的时间管理》，教师进一步提问学生：既然小明的时间安排不合理，那么应该怎么合理安排他的时间呢?
教师组织学生画一个时间“四象限”图，如下图所示。然后罗列小明一天的日常生活中所做的事情，将这些事情按照四象限法则分布到“四象限”中去。最后形成一个新的时间安排表。
四、由彼及此，给自己做一个时间规划表
根据第三个环节中学生掌握的时间四象限法则，教师引导学生给自己一周的生活日常所要做的事情列一个清单，并根据每一件事情的轻重缓急来合理安排他们的“出场顺序”以及占据的时间。并且将此表贴在自己的座位上，每完成一件事情就打一次卡。
【板书设计】
责任编辑：张欣
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