2020教师招聘考试-教综模拟题及解析61

https://jiaoshi.huatu.com 2020-02-07 14:16 教师招聘网 [您的教师考试网]

一、单项选择题（每小题只有一个正确答案）

1.以学生已有经验作为新知识的生长点，引导学生从中“生长”出新知识的学习理论是（   ）。

A.行为主义学习理论 B.认知学习理论

C.建构主义学习理论 D.人本主义学习理论

2.作为研究者的教师在教育教学活动的自然状态下，根据研究的问题进行有目的、有计划的看、思、记的研究方法是（   ）。

A.调查法 B.观察法

C.记录法 D.访谈法

3.张老师脾气比较急躁，经常讽刺挖苦学生，说学生“朽木不可雕”“烂泥扶不上墙”“猪脑子”。张老师的做法有违（   ）的师德要求。

A.爱岗敬业 B.关爱学生

C.为人师表 D.教书育人

4.杨老师通过向学生和家长推销学习和生活用品获取收入，并把其中的大部分用于充实班费和建立奖学金。杨老师的做法（   ）。

A.方便了学生，有益于班级 B.生财有道，合情合理

C.违反法律，应追究责任 D.虽然违法，情有可原

5.张某曾经是某小学的特级教师，但因猥亵一名女生被判处有期徒刑3年。刑满释放后，张某（   ）。

A.能回原学校任教，但降格使用

B.能回原学校工作，恢复原有职务

C.不能回原学校工作，但可以去其他学校工作

D.不能回原学校，也不能去其他学校担任教师

6.由于李同学多次违反课堂纪律，老师王某通知家长将其领回，在家反省一星期，写出深刻检讨后才能返校上课。王老师的做法（   ）。

A.正确，教师是为学生负责 B.正确，教师有管理学生的权利

C.错误，侵犯了学生的名誉权 D.错误，侵犯了学生的受教育权

7.将心理活动确定在一定的对象上并保持一定的强度，这是注意的（   ）。

A.选择功能 B.引发功能

C.维持功能 D.调节功能

8.幼儿在多次听过大灰狼假装兔妈妈，闯进小白兔家里，想吃小白兔的故事后，一听到大灰狼就感到憎恶。按照加涅的学习结果分类，这是幼儿发生了（   ）的学习。

A.言语信息 B.态度

C.智慧技能 D.认知策略

9.小学低年级数学课上，教师经常会让学生通过摆弄一些“数学棒”等数学教具，帮助儿童学习计算。这反映了小学低年级学生的思维主要是（   ）。

A.具体形象思维 B.抽象逻辑思维

C.直觉思维 D.辩证逻辑思维

10.强调教学的目的在于理解学科的基本结构，倡导发现学习方法的学习理论是（   ）。

A.认知—结构论 B.完型—顿悟论

C.接受学习论 D.建构学习论

【参考答案】

1.C

【解析】建构主义学习理论的基本观点有：（1）知识观。知识不是对现实的纯粹客观的反映，任何一种传载知识的符号系统也不是绝对真实的表征。（2）学习观。学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程。（3）学生观。学生并不是空着脑袋走进教室的，教学应当把学习者原有的知识经验作为新知识的生长点，引导学生从原有的知识经验中生长新的知识经验。故本题选C。

2.B

【解析】本题考查的是观察法的定义。观察法是教师在教育教学活动的自然状态下，根据研究的问题进行有目的、有计划的看、思、记的方法。调查法是研究者通过问卷、访谈等方式，有目的、有计划地搜集研究对象的有关资料，对取得的第一手资料进行整理和分析，从而揭示事物本质和规律，寻求解决实际问题的方案的研究方法。访谈法主要利用对话访谈的方式获得材料。记录法就是由调查人员把被调查者在一定时间内的言行记录下来，从中找出所需信息的方法。记录法强调被调查者在“一定时间内的”所发生的事件，题干中没有体现。所以不选。故本题选B。

3.B

【解析】关爱学生是指关心爱护学生，不体罚变相体罚学生，不侮辱学生的人格尊严。题干中教师的话严重的侮辱了学生人格尊严，没有做到关爱学生。故本题选B。

4.C

5.D

【解析】《中华人民共和国教师法》第十四条规定：“受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格；已经取得教师资格的，丧失教师资格”。题干中教师已经被刑事处罚，故不能在担任教师。故本题选D。

6.D

【解析】《教育法》规定：“国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。”王老师让学生“在家反省一星期”侵犯了他受教育权。故本题选D。

7.C

【解析】注意的功能包括：选择功能、维持功能、调节功能。其中选择功能是指，人会有选择性的将心理活动集中在注意对象上，而将其他事物当成背景。维持功能是指将心理活动确定在一定的对象上并保持一定的强度。调节功能是指有意注意可以控制活动向着一定的目标和方向进行，使注意适当分配和适当转移。故本题选C。

8.B

【解析】加涅按照学习结果讲学习分为五类：（1）言语信息。学生掌握的是以言语信息传递（通过言语交往或印刷物的形式）的内容或者学生的学习结果是以言语信息表达出来。解决“是什么”的问题。（2）智慧技能的学习。智慧技能解决“怎么做”的问题，以处理外界的符号和信息，又称过程知识。（3）认知策略的学习。认知策略是学习者用以支配自己的注意、学习、记忆和思维的有内在组织的才能。（4）动作技能的学习。动作技能又称操作技能，如写字技能、体操技能等。（5）态度学习。态度是通过学习获得的内部状态，这种状态影响着个人对某种事物、人物及事件所采取的行动。题干中幼儿对大灰狼的态度发生了改变，符合题意。故本题选B。

9.A

【解析】具体形象思维，是指儿童在进行思维运算时需要具体物质提供感性支撑。数学计算属于一种思维运算活动，低年级的儿童需要用“数学棒”进行感性支撑，符合题意。故本题选A。

10.A

【解析】认知—结构论是布鲁纳提出，主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。被称为认知—结构论或认知—发现学习理论。完型—顿悟论由苛勒提出，认为学习并不是形成刺激—反应的联结，而是形成新的完形；学习过程不是渐进的尝试错误的过程，而是对情境的突然顿悟的过程。接受学习论由奥苏泊尔提出，认为有意义学习的实质是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观点建立起非人为的和实质性的联系。故本题选A。

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