2020年教师招聘笔试教综模拟题及答案解析35

https://jiaoshi.huatu.com 2020-02-24 09:09 教师招聘网 [您的教师考试网]

【参考答案】

1.A【解析】不同价值取向的基本观点，所依据的划分标准是教育活动究竟是注重于个人的发展还是注重于社会的需要，根据此标准分为社会本位论和个人本位论，以及辩证统一论等。故本题选A。

2.A【解析】荀子、赫尔巴特、涂尔干都是社会本位论的代表人物，社会本位论主要是认为教育应该是为了社会的发展，而非个人。荀子认为用“礼”来教化个人，用“礼”来维护社会秩序，体现了教育目的的社会本位论。故本题选A。

3.D【解析】社会本位论者主张教育目的要根据社会需要确定。他们认为，社会价值高于个人价值，个人的存在与发展从属于社会，因此教育主要目的是促进个体的社会化，题干中的论述正是社会本位的观点，故本题选D。

4.D【解析】法国启蒙思想家、教育家卢梭首开个人本位论先河。他认为社会制度是对个人发展的压迫，是人类罪恶的源泉，并提出教育目的应是培养自由的人。他认为教育应该是自然的，自由的，顺应儿童的发展特点来进行的。故本题选D。

5.A【解析】个人本位教育目的论的观点有：从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要;注重教育对个人的价值;主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促进个体自我实现。代表人物有卢梭、裴斯泰洛奇、帕克、马斯洛、罗杰斯、福禄贝尔等。杜威认为教育之外无目的，教育目的蕴藏在教育过程之中。故本题选A。

6.A【解析】当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来，这种保留瞬间的记忆就叫瞬时记忆，也叫感觉记忆。瞬时记忆在生活中的应用是电影和动画，动画的原理是每秒以数十幅画面连续播放，在瞬时记忆的作用下，造成一种流畅的运动效果。故本题选A。

7.C【解析】短时记忆的容量一般是5～9个项目，平均值为7。但短时记忆容量的值常常会因实验材料的不同而出现较大波动。为解释这一现象，米勒提出了组块的概念。所谓组块是指若干小单位联合成大单位的信息加工，也指这样组成的单位。他认为，短时记忆容量是以组块来计算的。组块可以把时空上接近的单个项目组合成一个较大的块，也可以利用已有的知识经验把彼此无关的单个项目组成有意义的块，这样就能大大提高短时记忆的容量。故本题选C。

8.B【解析】长时记忆的容量是无限的，任何信息只要得到足够的复习，均可保持在长时记忆中。瞬时记忆的记忆容量较大，作用于感觉器官的所有信息均可进入瞬时记忆。短时记忆的容量有限，大约是7±2个组块，存储容量最低。故本题选B。

9.C【解析】实验证明，过度学习(即刚好能够背诵之后再进行的学习)达到50%，记忆效果最好。刚好掌握是20分钟，那么20分钟基础上再学习10分钟(过度学习)，即学习30分钟效果最佳。故本题选C。

10.C【解析】压抑说认为，遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果压抑被解除，记忆就能恢复。所以不愉快、痛苦的记忆经常被压制，而保存着美好的回忆。故本题选C。

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