2020年教师招聘考试笔试教综模拟试题及解析75

https://jiaoshi.huatu.com 2020-04-13 09:05 教师招聘网 [您的教师考试网]

【参考答案】

1.C

【解析】智慧技能的学习：解决“怎么做”的问题，以处理外界的符号和信息，又称过程知识。按学习水平及其所包含的心理运算的不同复杂程度依次分为：辨别——概念——规则——高级规则(解决问题)等智慧技能。故本题选C。

2.D

【解析】布鲁纳的发现法，通常称作发现学习或问题教学法，就是让学生通过独立工作，自己主动发现问题、解决问题及掌握原理的一种教学方法。他认为：教学应让学生处于主动状态，让学生成为独立的发展者，发现不限于寻求人类尚未知晓的事物，用自己的头脑亲自获得知识的一切形式都是发现。它以认知心理学为基础，让学生自主的学习发现问题解决问题。由此可见，A、B、C三项均是发现学习的优点，节省教学时间是其缺点，D项正确。故本题选D。

3.D

【解析】布鲁纳提出认知——结构学习理论，因此布鲁纳是结构主义学习观的代表人物。故本题选D。

4.A

【解析】正强化是指给予一个愉快刺激，从而增强其行为出现的概率。王老师通过奖励而增强学生乐于助人的行为，属于正强化。A项正确。B项：惩罚分为正惩罚和负惩罚。其中，正惩罚是指有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激(如体罚、谴责等)，以消除或抑制此类反应的过程。李老师通过严厉批评而降低旷课的频率，属于正惩罚。与题干不符，排除。C项：消退是一种无强化的过程，其作用在于降低某种反应在将来发生的概率，以达到消除某种行为的目的。小林上课说话而无人理睬，属于消退。与题干不符，排除。D项：正惩罚是指有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激(如体罚、谴责等)，以消除或抑制此类反应的过程。小芳看到有人打架立即报告老师，属于正惩罚。与题干不符，排除。故本题选A。

5.B

【解析】先行组织是指先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平，并且能够清晰地与认知结构中原有观念和新任务关联起来。题干中教师在教授奥苏贝尔或者布鲁纳的认知结构理论之前，先给学生讲述认知主义学习理论总的基本观点属于先行组织者策略的应用。B项正确。故本题选B。

6.B

【解析】认知派突出的长处在于肯定意识及主观的能动作用。他们的学说含有较多的辩证的合理因素，因而在反对联结理论的机械主义方面，起着重要作用。故本题选B。

7.C

【解析】苛勒提出的顿悟的理论，顿悟就是领会到自己的动作和情境，特别是和目的物之间的关系。故本题选C。

8.B

【解析】布鲁纳认为，发现是教育儿童的主要手段，学生掌握学科的基本结构的最好方法是发现学习。故本题选B。

9.B

【解析】先行组织是指先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平，并且能够清晰地与认知结构中原有观念和新任务关联起来。故本题选B。

10.C

【解析】人本主义的代表人物罗杰斯提出学生中心模式又称非指导教学模式。在这个模式中，教师最富有意义的角色不是权威，而是“助产士”与“催化剂”。题干的话强调的是学生要自由、自主地学习，所以应该给学生创设自由学习的环境。C项正确。A项：说法错误。与题干不符，排除。B、D两项：描述正确，但与材料无关。与题干不符，排除。故本题选C。

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