2020年教师招聘笔试教育综合知识模拟题及解析31

https://jiaoshi.huatu.com 2020-06-09 09:02 教师招聘网 [您的教师考试网]

【参考答案】

1.B

【解析】本题考查的是素质教育内涵。素质教育的内涵：(1)素质教育是面向全体学生的教育。(2)素质教育是促进学生全面发展的教育。素质教育强调培养学生在德智体美劳等方面全面发展。学校教育要使诸方面教育相互渗透、协调发展，促使学生的全面发展。(3)素质教育是促进学生个性健康发展的教育。(4)素质教育是以创新精神与实践能力为重点的教育，这是素质教育的时代特征和时代要求。教师只强调学生的考试成绩，没有关注学生德美劳等其他方面德发展，不符合素质教育内涵。故本题选B。

2.B

【解析】本题考查的是意志品质。结合题干小学生独立完成作业，可排除AC选项，意志的自觉性是指个体能够自主地、独立地采取决定及执行决定。一个人能明确行动的目的，充分认识到行动目的的正确性和重要性，并有效地支配自己行动使之符合该目的。这种品质反映着一个人的坚定立场和信仰，它贯穿于意志行动的始终，是意志产生的源泉。意志的自制性是指一个人在执行决定阶段善于控制自己情绪，约束自己言行的意志品质。结合题干表述，不需要督促即不强调控制约束自身言行，自觉自愿完成作业，判断其应为自觉性。故本题选B。

3.C

【解析】本题考查的是教师职业道德自我评价方法。教师在进行自我评价时，教师如果能严于解剖自己，充分认识到不足，正确地评价自我，对于提升师德境界具有重要的意义。人们在师德修养的实践中形成了一些有价值的自我评价方法：(1)参照法，就是以别人对自己的评价作为一面镜子，从他人对自己的评价中看到自己的形象，为自我分析和评价提供基础;(2)自评法，即是通过自我设计的评价方案和意见表，进行自我评定或积极获得与接受来自领导、同事、家长和学生对自己的评价;(3)水平对比法，就是通过同学校里与自己地位、条件相类似的人相比较来认识他人对自己评价;(4)期望比较法，即教师应树立较高的师德修养目标，时刻以较高的师德修养期望检查自己的言行，发现与期望之间的差距，找准进一步进行师德修养的方向。结合以上四种自我评价的方法以及题干夏老师依据他人的评价来作为自我评价的标准，即为参照法。故本题选C。

4.B

【解析】本题考查的是教材编排方式。教材的编排是决定一个年级中某门学科的教学内容将按照怎样的次序组成，或这门学科内容在几个年级中的排列次序。教材的编排方式一般有四种：(1)直线式排列。这种排列方式是对一科教材内容采取环环相扣、直线推进、不予重复的排列方式。也就是说，在教材的内容排列中，后面不重复前面已讲过的内容。(2)螺旋式排列。它针对学习者的接受能力，按照繁简、深浅、难易的程度，使一科教材内容的某些基本原理重复出现，逐步扩展，螺旋上升。(3)分支平行式。是把内容分为若干个平行的单元，针对这些平行单位分别采用相应的教学方法，逐一开展教学活动，最后进行总结。(4)综合式，是上述几个方式的综合。据以上表述，先排除干扰项D，依据题意，课程内容前后反复出现，且后面内容是对前面内容的扩展和深化，这种教材编排方式是螺旋式。故本题选B。

5.B

【解析】本题考查的是师德修养。教师职业道德修养是将教师职业道德要求转化为自己的信念并付诸行动的活动。简单说，是一种自我锻炼、自我改造、自我陶冶、自我教育的过程。结合题干表述，少数教师缺乏师德修养自觉性，即教师自身对师德认知与师德高要求高标准之间的冲突，导致教师自觉性不足。故本题选B。

6.A

【解析】本题考查的是教师职业道德评价方式。教师职业道德的学生评价法，是指在教师和学生教与学的相互作用中，学生依据教师职业道德的原则和规范对教师的行为予以判断的一种道德评价方法。学生评价实际上也是一种社会评价，但它是一种特殊的社会评价，这是由教师与学生的特殊关系所决定的。所以学生评价是一种特殊的社会评价。故本题选A。

7.A

【解析】本题考查的是教师职业道德评价的功能。教师职业道德评价具有以下几个方面的功能：(1)评定功能，即通过教师职业道德评价，将教师个体的职业道德行为与某种标准进行比较，以确定其职业道德水平的高低，这是教师职业道德评价的评定功能。(2)分析反馈功能，即经过分析评价，评价者就会对教师职业道德品质及行为表现有一个全面而细致的了解。如果评价者把有关信息加以整理，转达给教管理部门、学校领导及教师本人，那就是反馈。它可以让有关部门和领导了解与掌握教师职业道德教育的进程及教师个体职业道德品质形成与发展的情况，可以帮助教师个体了解自己，发扬长处，弥补不足。(3)预测功能，即通过对教师个体职业道德评价，可以预测他以后一个时期的职业道德面貌和水平。(4)导向功能，即教师职业道德评价往往通过舆论的力量来规范、约束、指导教师的道德生活。结合分析，排除C、D选项，因此，它是教师行为的监督器和方向标，是维护一定的教师职业道德规范的保证。结合题干表述，用舆论来约束教师道德规范即为导向功能。故本题选A。

8.D

【解析】本题考查的是对课程改革核心理念的理解。新课改的核心理念是：为了中华民族的伟大复兴，为了每一个学生的发展。“为了每一个学生的发展”包含三层含义:(1)以人的发展为本。(2)倡导全人教育。即关注学生全面、和谐地发展。(3)追求学生个性化发展。结合分析，A项强调新课改的对象是全体学生，故正确。B、C选项，强调全人教育，故正确。D选项，只关注学生的知识与技能的形成，过于片面，故错误。故本题选D。

9.B

【解析】本题考查的是终身学习。教师担负着教育人的责任，教师的劳动手段就是发挥自身所有的知识、品德和教育才能。在知识化、信息时代，教师的职业特点决定了教师需要终身学习，刻苦钻研，不断提升自身的业务能力与职业素养。故本题选B。

10.D

【解析】本题考查的是教师职业道德品质的内容。教师职业道德品质是指教师行业的道德要求在教师个人思想和行动中表现出的稳定的特征和倾向。教师职业道德品质是教师职业道德认识、教师职业道德情感和教师职业道德行为等要素的统一体。(1)教师职业道德认识是对教师职业道德规范体系的认识。(2)教师职业道德情感是教师在践行教师职业道德认识时的情感体验。(3)教师职业道德行为是教师职业道德规范在教师行为上的体现。结合以上表述，教师职业道德品质无道德评价。故本题选D。

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