2020年教师招聘笔试教育综合知识模拟题及解析47

https://jiaoshi.huatu.com 2020-06-10 11:45 教师招聘网 [您的教师考试网]

【参考答案】

1.A

【解析】本题考查的是韦纳的成败归因理论。韦纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控制归因和不可控制归因;又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气(机遇)好坏、身心状态、外界环境等。A选项，内部稳定不可控因素是能力;B选项，内部不稳定可控因素是努力;C选项，外部稳定可控因素不存在;D选项，外部不稳定不可控因素是运气、外界环境。结合题干表述，故本题选A。

2.B

【解析】本题考查的是精加工策略。精加工策略是指把新信息与头脑中的旧信息联系起来，从而增加新信息意义的深层加工策略。小丽对记忆内容赋予意义，使记忆过程生动有趣，这是运用了记忆术。记忆术属于学习策略中的精细加工策略。故本题选B。

3.B

【解析】本题考查的是操作条件作用理论。斯金纳通过实验提出了操作性条件作用理论，他认为学习的实质是建立操作和强化物之间的联结，强化可提高反应的概率。小学生上课专心听讲受到老师的表扬，老师的表扬作为强化物，增加了小学生上课专心听讲的行为出现，以至于养成了良好的听课习惯，这属于操作条件反射。故本题选B。

4.B

【解析】本题考查的是最近发展区的概念。维果茨基把个体的发展水平分为两种：第一种水平是现有发展水平：即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平;第二种水平是潜在的发展水平，指有指导的情况下，借助别人的帮助所达到的解决问题的水平，即人们平时所讲的“潜能”。这样在智力活动中，学生的实际发展水平与在成人的指导下可能达到的水平之间的差距。故本题选B。

5.A

【解析】本题考查的是情绪理论。詹姆斯-兰格情绪理论强调情绪的产生是植物神经系统活动的产物，情绪是对身体生理变化的知觉，生理变化在情绪产生中是第一位的，个体的情绪直接由生理变化引起。结合题干表述，小明出现害怕的情绪时源于急忙刹车，出了一身冷汗的身体反馈，这体现了詹姆斯•兰格理论的观点，小明的害怕情绪是源于身体的反馈，刺激引起身体的生理反应，而生理反应进一步导致情绪体验的产生。故本题选A。

6.B

【解析】本题考查的是认知风格。根据认知加工中对客观环境提供线索的依赖程度的不同，认知风格分为场依存型与场独立型。其中，场独立型的学生对客观事物的判断常以自己的内部线索为依据，不易受周围环境因素的影响和干扰，倾向于对事物做出独立判断，行为常是非社会定向的，社会敏感性差，不善于社交，关心抽象的概念和理论，喜欢独处。结合题干表述，喜欢数学对理论、抽象东西感兴趣的学生的认知风格是场独立型。故本题选B。

7.A

【解析】本题考查的是皮亚杰的道德发展阶段理论。皮亚杰提出了儿童道德发展的年龄阶段。即无律阶段、他律阶段、可逆阶段和公正阶段。题干中给的表述符合他律阶段的特点。他律道德阶段(6—7岁)也称为权威阶段。这一阶段的儿童认为应该尊重权威和年长者的命令。一方面他们绝对遵从成人、权威者的命令;另一方面，他们也服从周围环境对他们所规定的规则或提出的要求。结合题干表述，故本题选A。

8.D

【解析】本题考查的是个人身心发展规律。人的身心发展具有不平衡性，因此，在教育教学要抓住关键期，以求在最短的时间内取得最佳的效果。故本题选D。

9.C

【解析】本题考查的是斯金纳的强化理论。斯金纳提出了强化理论，他认为教育就是塑造行为，塑造行为的关键是强化。A选项，试错是桑代克的观点;B选项，顿悟是格式塔心理学派的观点;D选项，模仿是班杜拉的观点。结合题干表述，故本题选C。

10.C

【解析】本题考查的是奥苏贝尔提出的学业成就动机。奥苏贝尔提出的学业成就动机有认知内驱力、附属内驱力和自我提高内驱力。其中，认知内驱力是指要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要。这种动机指向学习任务本身，满足这种动机的奖励是由学习本身提供的。它属于内部动机，是最重要、最稳定的、动力最强的学习动机。故本题选C。

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