优化小学教师专业结构比 完善教师资格制度？教育部：将认真研究
https://jiaoshi.huatu.com 2021-02-03 08:02 教师网 [您的教师考试网]
近日，教育部网站发布对《关于优化小学教师专业结构比，促进素质教育的提案》的答复，针对提案中提出的加强对教师的授课学科与取得专业资格匹配度的督察，教育部表示将认真研究，根据国家发展需求，进一步完善教师资格制度。
关于加强欠发达地区小学师资配置，教育部高度重视合理配置教师资源，通过完善城乡义务教育学校教师校长交流轮岗制度、实施“特岗计划”“三区人才支持计划教师专项计划”“银龄讲学计划”等一系列政策举措，加强教育欠发达地区师资配置，推进义务教育均衡发展。中央编办、教育部将农村中小学编制标准统一提高到城市标准，按小学1∶19、初中1∶13.5的师生比核定编制，并明确对乡村小规模学校按照师生比与班师比相结合的方式核定编制，对寄宿制学校适当增加编制。要求地方创新事业编制管理，跨地区、跨层级、跨行业统筹调剂编制，向义务教育学校倾斜。
下一步，教育部将深入落实《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《关于加强新时代乡村教师队伍建设的意见》，针对乡村教师队伍建设中存在的困难问题，指导地方创新乡村教师编制配备，采取有效措施，努力配齐配足学科教师，促进薄弱学科师生比进一步合理化。
教育部介绍到，《教师法》《教师资格条例》提出，中国公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，应当依法取得教师资格。当前，国家未对考生进行专业限制，允许优秀的非师范生或具有一定理科专业技能的学生报考小学科学教师资格证，进一步补充小学科学教师的队伍。
关于提案提出的加强对教师的授课学科与取得专业资格匹配度的督察，教育部将认真研究，根据国家发展需求，进一步完善教师资格制度。
来源：中国教育在线
责任编辑：郭爽
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