定位好教师角色

https://jiaoshi.huatu.com 2021-02-09 08:35 教师网 [您的教师考试网]

教师到底应该是什么?在普通大众的眼里，传统的教师就是拿着课本和教鞭在课堂上摇头晃脑走来走去有点迂腐和呆板的老夫子形象，作为教师而言，在新课程的背景下，要对教师的角色有一个清醒的认识和清晰定位。

新时代新课程背景下的教师，在处理教师与学生的关系上，教师要成为学生学习的引导者，新课程强调学生是学习的主体，教师要改变传统的教育理念，不能再以传授知识为主要目的，要充分发挥学生的主观能动性和学习的积极性，引导学生掌握正确的学习方法，培养学生的自主学习、合作学习、探究学习的能力，激发学生的学习兴趣和潜力，把学生的被动听课转变为主动学习。

再者，师者，传道受业解惑，除了授业，传道是最重要的任务，立德树人是教育的根本任务，教师不仅要向学生传播知识，还要引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，促进学生的全面发展，关注学生的心理健康和个性发展，教师要用自己的人格魅力和榜样力量对学生进行潜移默化的影响，用自己高尚的道德情操去赢得学生的尊敬和爱戴，从而实现道德教育的目标和任务，成为学生人生道路上的正确的引路人。

教师还要改变照本宣科的死板的教育方法，要懂得对教材进行灵活运用，要对教材和课程进行深入的研究和整合，特别是对于思政教师而言，更要不断补充和更新教材上的内容，让教学内容更具时政性和生活气息，要不断添加贴近学生生活实际的新鲜事例，让课堂教学更具吸引力和亲和力，同时，新课程倡导开放、科学的课程理念，确立国家课程、地方课程、校本课程的三级课程体系，在国家课程的基础上，教师也要积极参与地方课程和校本课程的研究与开发，不断培养和提高开发课程的能力。

教师在新课程背景下，要由传统死板的教书匠变为教学的研究者和反思者。反思是成长最重要的的渠道，教师如果不懂得反思，那么永远只是死板僵化的教书匠，不可能受到学生的欢迎，教育教学质量不可能提升。新时代的教师要具有研究者的心态，要实际的教育教学活动中要不断对自己的教学过程、教学方法和教学对象不断反思，进行研究，总结经验教训和得失，及时发现自己教育教学中的问题，思考解决问题的方法，这样才能不断的与时俱进，促进自身的专业发展和业务能力，也才能在不断研究和反思中形成自己的教学风格，向专家型甚至教育家教师的专业理想前进。

来源：法制视界

责任编辑：郭爽

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