青春繁花几度红 热爱永志桃李前——张掖二中优秀教师刘旭的教育故事

https://jiaoshi.huatu.com 2021-03-24 08:39 教师网 [您的教师考试网]

刘旭，张掖二中高二年级语文老师，甘州区优秀教师，13年扎扎实实、兢兢业业的勤勉工作，让刘老师完成了平凡到优秀的华丽蜕变。

一、热爱学校

13年前初入社会，走出大学成为一名高中教师。刘老师说，自己还是个不成熟的孩子，却要面对另一群孩子。业务不熟练，待人接物不成熟，突然面对两个教学班的120多名孩子，胆怯两个字就像写在脸上，昭然若揭。每天进教室上课前似乎都像面临一场重要考试，惶惶不安。那时候，刘老师的办公室对桌是岳秀芳老师，作为语文学科的前辈同行，岳老师似乎看穿了刘老师的茫然无措，她轻描淡写的告诉刘老师：“好老师的捷径只有一条——认真上好课。”刘老师把这些话听了进去，认真对待每节课，在课堂上仔细观察学生听课时的表情状态，虽不能保证每节课都精彩纷呈，但是绝不允许有知识点错误。时间长了，学生知道刘老师是认真的老师，所任课班级的班主任认可了刘老师的勤勉和敬业，师生关系、同事关系从接受到认可再到融洽，是自然而然、水到渠成的。刘老师说，我感谢那些帮助提点过我的老师们，他们的坦诚点拨，让自己站在十字路口迷茫徘徊时用最少的时间找对了方向——好老师就是认真上好课。

工作第三年，非常幸运，作为一个新手老师代上了英才班的课，这个班的学生比较特殊，是优才班经过多次考试无法适应一层次班级而降级的学生，他们心态特殊，敏感而又极具优越感。刚开校没多久，他们向班主任反映说：“我们班其他老师都是有经验的老教师，语文老师为什么是第一次上高三，她的高三可以有很多次，而我们的高三只有一次，不能有任何失败。”这些话是在这届学生毕业后他们自己告诉刘老师的。回想当时，接到学生反映的班主任夏西老师在刘老师面前对这件事只字未提，没有给刘老师这个新手老师任何压力。他是如何安抚学生，稳定学生心态，如何动员学生配合刘老师的工作，时至今日，当刘老师也有了一点工作经验后，以上的场景才可以慢慢脑补。刘老师说，感谢带我成长的历届年级部和我所任课班级的班主任们，是他们给了我足够的空间和信任，让新手老师从容成长;一个青年老师的成长需要自身的努力，也需要蓄势的时间。

对于一个年轻老师，认真上好课和会上课之间还有一段路程。刘老师工作第四年，当时的备课组长樊明老师，一有赛课活动就动员刘老师参加，每次去赛课前都亲自辅导刘老师备课、磨课，还去邀请有经验的老师来听课提意见，一“折磨”她就是连续一周。天天听，天天改，崩溃是真的崩溃，但是突然有一天，刘老师惊奇地发现：自己会上课了，面对不同的体裁的课文有了拿捏的方向，有了轻重的取舍。二中的很多老师，在刘老师前去听课时从不拒绝，在评课时从不遮掩，不得过且过。就是因为有这样的团队，有这样的同仁同伴，有这样严谨又有爱的教研风气，二中语文学科室才俊辈出，在各个年级部从不缺骨干栋梁。刘老师说，我感谢那些不遗余力提携晚辈后生的老领导、老教师，我们将会传承这份温暖而又有力的爱。对学校的热爱，来源于同仁同伴在我身上深植的爱，有这些爱，才让我有力去热爱我们的学校。学校用爱滋养我，我才有了热爱它的底气。又因为这份热爱，让站在讲台上的我，心中有温暖，眼中有光芒。

二、热爱学生

刚工作的前几年，刘老师认为热爱学生这句话是个空话。我们应该去热爱生活，热爱父母，热爱家庭。现在才明白，只是爱的方式不同，我们热爱生活，不要去抱怨;热爱父母，去陪伴顺从;热爱家庭，去承担责任;热爱学生，就要“严以律己，说不如做。”

陶行知先生的“学高为师，身正为范，学为人师，行为世范。”道理朴素而深刻。十七八岁的孩子，他们眼里的世界非黑即白，非对即错。教师如果言行不一或业务不精，他们往往会因一点而否定你的全部。有时候老师在面对学生的时候，多说不如多做。2016年高一新生开运动会时，学校要求非运动员不得离队行动，刘老师观察了他们一早上，好动的孩子无事生事，总找借口上厕所，胆小一点的孩子光明正大发呆，偷偷摸摸说话。一个开开心心的运动会变得别扭尴尬。下午上班刘老师特意拿了一本书，14:30学生到全后，刘老师抽了十几个好动的学生去各个赛点上当拉拉队，去给运动员搞后勤。剩下的四十几人，没有安排任何任务，也没有任何指令，然后刘老师就坐在他们前面，面对着他们看了一下午书。果不其然，第二天刘老师到操场的时间比学生迟一点，但是多数人主动拿起了书，零食不见了，也不尿急了。刘老师当时是这样总结的——说很多话，不如做一件事。

高中的学生生活节奏很快，压力比较大，学生心态时常不稳定，易冲动。刘老师在学生面前经常提倡“静心”和“换位思考”，但是一味说教效果肯定不佳，于是通过主题班会或班级活动去渗透。2018年元旦照例要举行迎新联欢会，刘老师和班委会策划举办一个不一样的联欢会，经过商量决定：联欢会的主题定为“青青子衿”。“青青子衿”在《短歌行》中意为着青色衣领，有才能的人。联欢会的活动方式则是：教室里设有书法活动区，棋类活动区，音乐活动区，零食休闲区等，同学们在活动中可穿梭于各活动区，交流切磋。活动当天刘老师要求学生们都穿上浅色衣领的衣服，教室里放上轻柔的音乐，现场从开始到结束虽然都没有爆发过热烈的掌声，也没有张扬的笑声，但是刘老师看到了温和和融洽。比刘老师预想要好的是，整个班级的每个人似乎都参与了进来，大家不分观众和演员，台上台下，主角与配角。有下棋争得面红耳赤的，有弹吉他引来四方赞叹的，有写毛笔字现场赠送的，有在家制作了寿司等小食相互分享的……联欢会后，班长告诉刘老师：“平时上学放学我们都是和固定的一些人来来往往，今天在联欢会上我们又重新‘认识’了一些人，等会放学我们约好去元旦联欢的‘下半场’，完事之后我给你发照片吧。”元旦放假当天，我就将“上半场”和“下半场”的联欢会照片编辑成美篇，在美篇中刘老师写下了这些话：当我们温和融洽，当我们行之静雅，言之得体，就获得了一种更高级的审美体验，而于这种体验中我们会心意开阔，更好的包容他人，悦纳自己。

可能就是因为这样的点滴渗透，这一班学生三年中无恶性打架事件，没有和班级任课老师发生过任何不愉快。当刘老师生气指责他们时，他们会找刘老师谈话，讲出他们的所想，然后愉快地相互体谅着包容。包容让我们接纳他人，也悦纳自己，而接纳、认同可以保持好的心态，好心态是面对高考压力的解药之一。这些学生，在2019年的高考中圆满完成了学校下达的任务，而刘老师也完成了自己的目标：无愧于学生的期待，无愧于自己的努力。

责任编辑：郭爽