新技术给教师专业发展带来哪些挑战与机遇
https://jiaoshi.huatu.com 2021-05-18 08:23 教师网 [您的教师考试网]
当前，人工智能、大数据、5G等技术与教育的结合愈发深入，新的技术在深刻改变着教育管理、教学组织与教学方式，教师正身处科技带来的教育变革浪潮之中。
在5月15日由教育部学校规划建设发展中心指导，新东方教育科技集团与未来学校研究院联合主办的“第二届未来教师发展大会”上，新东方教育科技集团国际合作部总经理陈庄与北京师范大学教育技术学院教授、博士生导师冯晓英，翼鸥教育创始人兼CEO宋军波，天利教育副总裁、课程帮总经理詹毅就新时代背景之下科技给教师带来哪些挑战，又如何促进教师专业发展等话题进行了探讨。
新技术推动了教师专业发展模式和范式的变革
冯晓英认为，新技术助力教师专业发展有两个关键点，一是模式的转变，推动教师专业发展模式的变革和转换;二是范式的转变，支持教师专业发展的范式从理论驱动、经验驱动转为数据驱动。“信息技术对于教师来讲，既是目标要求，也是方法手段。新的技术给教师提出的新的要求是教育教学与信息技术深度融合和创新的能力。智能技术为教育教学提供新的方法手段，着力点不仅仅是我们所熟悉的环境设备层，更重要的是基础规律层和创新应用层。”
她指出，当前教师专业发展面临三个困境，一是专业发展需求难以充分满足，缺少精准化、个性化;二是教师专业学习投入难以高质量维持，学习低效;三是专业学习成果难以直接转化。针对这些困境，冯晓英在现场还分享了促进教师混合式教学能力提升的STAR方案。
教师要用互联网的手段去解决互联网的问题
2019年底开始的疫情客观上推动了在线教育的快速发展，线上与线下相结合的教学模式也被越来越多的人所接受。“融合教学正在迅速成为教育新常态，但不同教育组织之间有很大的差异。”宋军波在分享中表示，疫情以来，教培机构、中小学、大学都在发展融合课堂，但很有意思的一个现象是，三个领域在融合教学发展模式和使用的“语言”方面都有比较大的不同。“即使在中小学领域，不同城市、城市不同区域对技术的应用也有很大差别。中国的教育相差之大是让我们非常震惊的。”
宋军波坦言，互联网是一把双刃剑，它既在一定程度上实现了知识的对等，也使得个人被基于大数据与AI算法的“信息墙”包围，被垃圾社交时间包围。“这恰恰是教育必须要解决的问题。”他强调，解决互联网的问题必须要用互联网的手段去解决，不能逃避，不能让学生断网，“而是老师要教会学生如何使用互联网学习，如何摆脱低水平的阅读与短视频围堵，如何建立独立思考能力，同时老师也要学会用互联网发展自己的教学能力。”
詹毅则分享了新技术赋能高中教师创新教学的实践，他指出新课标、新教材、新高考给一线高中教师带来了三方面的挑战，包括对教与学模式转变的挑战、对教材理解与校本实施能力的挑战、对高考评价体系理解深度的挑战。他通过具体实践案例，详细阐释了教师面对挑战需要融合信息技术的新型教学模式、基于优质内容的资源供给平台，以及新课标引领的进阶式教研提升。
在最后的互动环节，几位嘉宾还与现场观众就短视频平台教学、科技助力农村教育创新、碎片化学习等话题进行了交流与讨论。据了解，第二届未来教师发展大会的专家对话共设有四场，除本场以教育科技为探讨主题，其他三场聚焦于教育测评、教育公平、教育生态，从不同层面为教师专业发展建言献策。
来源：新京报
责任编辑：郭爽
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