「“兴师强教”优秀教师风采展示」从一颗心抵达另一颗心

https://jiaoshi.huatu.com 2021-06-03 08:51 教师网 [您的教师考试网]

在同行人的眼里，是敢于挑战不可能、不断前进的“榜样”，是那个走路生风、风风火火的“飒姐”;在年轻老师眼里她是热情又担当的“老大”，是那个阳光大气、热心助人的“郭大姐”;在学生里她是眼里有光、心里有爱的“郭妈妈”。

她自豪地说，这是一个为师者的气场!

为进一步营造尊师重教的良好氛围，积极推进渭南教育强市行动计划，渭南初级中学今年启动《坚守初心我是教育追梦人》“兴师强教”优秀教师风采展示推介宣传，推送优秀教师先进教育事迹、教育理念，挖掘工作亮点、分享优秀经验 。

本期推介的是渭南初级中学中学学科指导中心主任、数学老师郭晓辉，高级教师，陕西省学科带头人，陕西省优秀教学能手，渭南市师德先进个人，从事教学工作23年，坚持教育无小事的原则，用努力和不懈成就生命中的精彩，与学生一起感受成长的幸福。

匠心筑梦未来可期

“用心灵赢得心灵，是教育的最高境界。”在对学生的教育中更像是一场心较量，不仅要指出他们的问题，还得让他们知道为什么不行，甚至怎么做才行。

记得一次刚接一班学生时，第一天上课就遇到了让各科老师头疼的“问题学生”小张。郭老师在课堂上直接指出他的问题，并让他去找老师承认错误，约定一个能够完成作业的时间，争取早日跟上全班的学习进度。一周后上课他仍旧不专心听讲、态度恍惚。郭老师有些纳闷为什么约定后没有照做?原来小张以为老师只是说说而已，并没有执行，当即指出他对自己的“责任心”不强，这次他课下就去找了语文老师，随着自己的努力，一周后已经慢慢跟上了老师的课堂节奏。当他在期中考试数学考到了102分的历史最高成绩后，他说是老师的认真、严格、责任心，让他学习有了要学的念头，近一个月里数学提高近30分，也再次激励了他的学习热情，他数学要过110的承诺也在期末兑现了。

匠心传承薪火相传

在师范上学时，郭老师的数学老师是个白发苍苍的老头，但在课堂上神采飞扬，他的板书不飘逸，甚至有点娟秀，尤其是数轴的正方向箭头，一定是轴对称的完美呈现，他说:“板书是给学生看的，不是个人的书法展，你们以后要从事的是中小学教育，孩子们也龙飞凤舞起来，这个责任咱们担不起。”

在初当班主任被学生顽劣行为气的不行时，教导主任告诉郭老师要从学生角度出发想想学生立场，带着她一次次家访了解情况，妥善处理了问题，让她满心敬佩。为了准备赛教活动，同事们献计献策一遍一遍打磨课程，修改设计，深夜晚归的场景历历在目。在她成长的路上，有太多的点拨和提携，唯有加倍努力，不忘初心，砥砺前行。

教育是以心印心

人常说学校事，事无巨细，事事皆教育，也深深懂得“身教重于言教”的道理，只有以身作则，为人师表，才能使学生从教师的形象中感受到所学道德准则的可信，从而愿意积极行动。因此，在平时的教育中，凡是要求学生做到的，自己首先做到，凡是不让学生做的事，自己先带头遵守。所以郭老师按时上下课，课堂上将板书写的公正规范，作业批阅中学生数学符号的不美观都是要纠正的。

作为一名班主任，传递给孩子们“不以善小而不为”的信念，从课前的准备工作、孩子们的仪表着装、卫生工具摆放到与家长的说话态度都要管一管，不向学生许空头承诺，培养学生的诚信意识，用以踏踏实实、有条有理的工作作风、强烈的事业心和高度的责任感来培养学生具有踏实的精神和健康的人格。

在她身为教研组长时，郭老师总是以身作则，复习研讨课、试卷讲评课都是从自己开始，备改先行，自我努力做到好，带领组内老师找问题、学理论、想方法、添措施开展教学活动，数学活动“试卷评优”、“闯关赛”帮助学生们建立了一套良好的学习习惯;推门听课、问题争辩帮助年轻教师在专业领域快步前行。

身为管理层，统筹、落实日常工作，每天7：30 在教学楼上巡看，与年轻的班主任们交流班级管理的意见，帮助他们快速进入班级管理正轨;在学校教研管理岗位，除了实实在在落实学校的方针政策，还在思考教师群体的发展，努力解决教师在教学中的问题，在生活中我是有求必应、不计个人得失的热心人。

郭老师认为，教育既是一种修行又是一种传承，当老师是一件幸福的事。

她说：“如果说刚上班那会谈对职业的认识，真的只有良心二字，现在感受这个职业，不仅仅是喜欢而是满满的热爱。走进教室，看着孩子们在获得知识的同时掌握一种学习的方法，不被知识牵着鼻子走，成为一个会学习的人，我感到一种幸福;在开展各种教学活动中，看着年轻老师们快速成长，在教学的领域里拥有自己的一抹风采，我感到一种幸福;反思教学中遇到的各种问题、寻找解决方法的过程中，我又收获了新的成长，这是一种幸福。没有什么比看到学生的进步更让我感到满足，没有什么比能和一群人成长更让我感到骄傲，教书育人是最幸福的职业”。

教师如何快速成长，郭老师总结了几点教学实践经验：

◆设计教学从感悟学科魅力开始：

每门学科学科都有自己的独特魅力，如何通过教师的引导，让学生感受到她的魅力，这就是教师的作用。教学不仅仅是将课本的内容传授给学生，而是要使学生在学习有所“悟”，老师要当的就是这个撬杆。

◆管理课堂从研究学生心理起步：

课堂是教学的主要阵地，从学生的角度思考问题，有利于抓住学生的思维，提高效率;满足学生心理需求，就能争取学生的投入，营造积极的课堂人际关系，促进学习力的提升。

无数次的淬炼铺就了进阶之路，也让自己的教育心更加强大，每一个教育者都需要去修炼这颗心。这样才能拥有思维的活力，旺盛的创造力，而且也拥有了生命的活力，在岁月的长河里，走到了一代人又一代人的面前。

【来源：渭南教育局】

责任编辑：郭爽