福建教师招聘考试教育心理学：4大学习理论

http://fujian.hteacher.net 2021-07-15 20:48 福建教师招聘 [您的教师考试网]

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学习理论是探究人类学习本质及其形成机制的心理学理论，主要的学习理论有行为主义学习理论、认知主义学习理论、建构主义学习理论及人本主义学习理论。其中涉及到较多的人物以及对应的观点，往往是广大考生易混淆的知识点。今天要和大家分享的就是认知学习理论的代表人物之一苛勒，这一人物在教招考试中主要以客观题的形式进行备考，重点掌握人物、实验、观点的一一对应。那么具体都会考查哪些内容呢?大家跟着小编一起去看一下吧!

一、经典实验

认知主义的学习理论认为：学习不是在外部环境的支配下被动地形成S—R联结，而是主动地在头脑内部构建认知结构。这就意味着学习并不是通过练习与强化形成反应习惯，而是通过顿悟与理解获得期待。

所以，苛勒认为桑代克的实验情况太复杂，结论根本不可靠，于是重新设计了动物的学习实验，并提出设计实验的原则：“实验者需要布置一种情境，使动物的目的不能直接达到，而又使动物对情境完全了解，于是我们便可以知道动物所能得到的是何种程度的行为，尤其是它能否以间接的方法解决问题。”

苛勒给黑猩猩布置各种各样不同的学习情境，观察它们如何解决问题。众所周知，黑猩猩喜欢吃香蕉，所以它的目的就是获取香蕉，从而进行了一系列实验。如：叠箱实验(猩猩取香蕉)、棒子实验(接竿取食)。

二、实验结果

实验表明，黑猩猩在解决这个问题前，对问题情境的知觉是模糊的、混乱的，当它看出几根短棒接起来或箱子重叠与香蕉的关系时，便产生了顿悟，解决了这个问题，而且可以在以后类似的情境中，运用已经“顿悟”的经验。顿悟的过程就是相应的完形的形成或构造过程，而不是盲目“试错”的过程。因此学习是一种积极主动的过程，而不是盲目的、被动的过程。