为什么教师职称不能自然晋级？
https://jiaoshi.huatu.com 2021-07-30 08:44 教师网 [您的教师考试网]
教师这个职业人人称羡，历数古往今来，无疑不好评如潮。比如古代，教师地位堪比国之君师，现今社会，老师也是被视为“养生好差”，福利待遇，样样上等。但是近段时间，老师的职称不能再像以往自然晋级，被广大网友提出质疑，于是大家纷纷发表意见。
教师职称有哪些?
要说教师职称，类别繁多，就拿中小学教师举例，从正高级职称到员级分为5个等级，依次为正高级教师、高级教师(有时候被大家简称副高)、一级教师(中级)、二级教师(助理)、三级教师(员级)。不过大部分中小学教师职称还处于教员及中级讲师这类，一旦职称评上去了，基本工资加各种福利稳定发放，人生后半场就可以坐办公室抖腿，但如果说，迟迟不能晋升，评级无门，那收入可比同类型铁饭碗低得多了;
晋升流程是什么
追根溯源，要锁定1986年这个时间节点，在这之前，中小学教育方针是“德智体美劳”全面发展，教师专心教书育人，当时教材难度不大，老师们只要把100%的精力用在教学上，就能很收获社会家长的尊重和学校领导的重视。但1986年以后，教师实行改革，全体人员晋升必须要倚靠职称来定，比如你要得到县(市)级以上获得重要奖项，或者是承担教育部门领导的公开课并获好评，再者就是发布不少于3篇有价值的教育教学研究文章，层层审核，才有机会评上职称。一旦这些资质不达标，不仅职称评不上，待遇更别提。
其实教育工作者很难量化评断，没有学术代表作的老师并不能断定这位老师教学质量不高，有的老师终身从教，单从教师的教学工龄来看，也可以作为作为职称晋升的重要依据，这样不仅是对兢兢业业一心扑在工作上的老教师的一个肯定，也能调动全体教师的积极性。十年树木百年树人，甘为人梯的孺子牛精神应该值得肯定和弘扬。
来源：网易新闻
责任编辑：郭爽
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