教师除应会的基本功外，还要掌握一些授课方法，认真上好每一节课

https://jiaoshi.huatu.com 2021-08-04 08:41 教师网 [您的教师考试网]

双向沟通，多维度沟通。以教师与学生、学生与教师、学生与教材、学生与多媒体等辅助资源互动，实现课堂教学的高度和谐化，实现课堂活动的愉快和高效化。在教学中，教师要注重知识目标的学习与生成，培养学生的学习能力、应变能力和应试能力。帮助学生将来生存和发展。老师在指导学生学习书本知识的同时，也要培养学生思考、沟通、表达、组织等综合能力。

01当今社会，教师如何上好一节课，提高教学质量呢

1、教书育人的目的明确

教师应根据教学内容和学生的实际情况，确定每门课程的教学目标，教师应在课前做好三项工作：一是使用专业教材，教师应仔细考虑学生在学习新课程时所遇到的困难和问题;二是设计教学过程，教学过程包括组织教学、审查复习资料、整理新教材、布置作业等，教师应根据教学内容和课程，合理选择教学环节;三是设计教学过程，整个教学过程包括组织教学、审查新教材、整理新教材、布置作业等。

2、重点突出的教育内容

教师应合理分配教学时间，将主要精力投入到对重要知识点的讲解和解题过程中，帮助学生掌握重要难点知识，有效提高学生的听课效率。

3、教法内容得当

由于教师要把正确、科学的知识点传达给学生，教师要在课前认真确认教学过程中所学的知识点是否正确，在教学过程中，教师要及时指出并纠正学生的错误认识，帮助学生掌握正确的知识点。

4、教法得当

教师应根据教学内容和学生的实际情况选择适当的教学方法。教学方法主要分为以语言表达为中心的教学方法，如：讲授法、对话法、讨论法、阅读指导法;教师可灵活选择教学方法，使教学效果最大化。

5、文字表述清晰，字迹整洁

教师以普通话授课，语言流畅，声音大，语速适中，逻辑清晰。教师讲课应规范，准确，合理。教师讲授重难点知识时，要放慢速度，力度大，在重点内容上加标记，使学生得到充分的重视，帮助学生理解和掌握这些内容。

02如何评价一节课的好坏呢?好课没有绝对标准，但也有一些基本的要求

1、有意义

上课时，学生的学习首先要有意义。最初的意义在于：他学习新知识，进一步锻炼自己，在向前发展的过程中，有了良好的积极情感体验，产生了进一步学习的强烈要求，进一步发展，越来越积极地投入到学习中去。

通过这种方式学习，学生可以学到新的东西。上课、进进出出都有变化吗?没有变化就没有意义了。事情进展得很顺利，老师的话学生们知道了为什么要上课?换言之，一个有意义的课程首先要是坚实的。

2、提高效率

有效体现在两个方面：一是课程的对立面，二是课程对全班学生的有效性，三是效果，四是效果如何，五是效果如何。效率之高。有些高，有些低，没有效率，有些只对少数人有效果，这门课不算很好。在这种情况下，这门课应该成为一门充实的课程。每个人都有事情要做，通过老师的讲课，学生会发生一些变化，整个课程就会充满活力。

3、生成性

一门好的课程并非完全事先设计好，课堂气氛相当活跃。这一过程既包括资源的生成，也包括过程状态的生成，可将这一过程称为丰富课程。

4、常态性

很多教师受公课、观后课的影响太深，一上课，就容易出现预习过度的缺点。老师上课前很辛苦，学生很兴奋，上课时就带着准备好的东西表演，需要思考的冲突和相应的讨论，最后在此过程中，师生之间互相产生了许多新知识。

公课、观众席应属研讨性质。叶澜教授提醒老师：无论谁坐在教室里，部长和市长，如果旁边没有人，就给孩子们上课，不为上课人听，而是为了没人听。这样的课，她称之为“平面课”，强调这是一堂平时可以上的课，不是很多人帮助准备的课。

03教师作为课堂的控制者，要在顺利完成教学任务的基础上，充分调动课堂气氛

1、激发情感

为了让课堂生动有趣，教师首先要控制自己的情感态度，充实的精神状态，积极的语言激励，给孩子们带来听觉上的舒适感，如果开卷良好，成绩也不会太差。教师一进教室，脸就下垂了，眼神凶狠，学生就抓住了这个细节，紧张不安，精神紧张，不仅影响了学生的学习积极性，还使学生害怕，不愿意接受这位老师。

我们都知道孩子们喜欢老师，这有助于他们喜欢老师所教的科目，并且不断提高他们的成绩。儿童不喜欢老师，他们就会不喜欢老师所教的科目，导致学科成绩不断下降。它是一个良性或恶性的循环过程，师生关系影响着教学效果，如果不改善师生关系，课堂教学质量将难以提高。俗话说，如果你能调动自己的情绪，那么你就能调动一切。

2、扩大范围

深度即课程的起源，是指教给学生新的知识。良好的课程，更宽泛的知识，不仅仅限于我们今天所说的，扩展的课程资源。能讲能做的教师不一定是好教师，但需要多方面的知识和文化储备。结合实际教学场景，触发相关学习资源，使学生获得更多信息，激发学习兴趣。

就像叶圣陶说的，教师教学，不是全部授与，而是用摄像机来引导。要明白教师所教授的课程是一种资源，希望自己的课程更具特色，基于教师自身的基础和经验资源。唯有不断地充实自己，不断地提高自身的学习能力，扩大课程的广度，才能灵活地进行课程调整。

结语：真正上好课，有助于学生更好的学习和成长，教师除了注重基础知识的掌握，认真备课外，还应注重课程环境、学生的表现以及课后的反馈等，科学、合理、有效地发挥课程的作用。

来源：腾讯网

责任编辑：郭爽