教师每年写好一篇论文又何妨

https://jiaoshi.huatu.com 2021-08-23 13:41 教师网 [您的教师考试网]

现在对于中小学教师写论文之事，众所纷纭，褒贬不一。有人认为，中小学教师只要教好书、上好课，把学生教好就行，没有必要操那闲心，费那“苦”功夫，整那“破”论文;有的则坚持“搞课题、做研究、写总结、整论文是促进教师专业成长、提高自身业务水平的一条路径”。其实，教师将最近一年来自己在教育教学过程中的所思、所想、所感、所悟沉淀一下，梳理一下，升华一下，转化为“成果”，与大家分享一下，让大家借鉴一下也未尝不可。

大而言之，中小学教师写论文，一是一项考核指标悬在头上。

某县在2018-2019学年教研计划中写道，加大骨干教师培养力度，各中小学要按照“四个一”的要求遴选培养优秀教师和青年教师，即每人主持或参与一项省市县级研究课题，每学年拿一节县级公开示范课，每年做一次专题讲座，每年发表一篇专业文章。某校《青年教师专业发展实施方案》明确指出：“在全校继续开展‘五个一’活动，以此促进教师专业成长步伐。‘五个一’的内容是：每学期上一节优质公开课、写一份优质教学设计、写一份优质说课稿、写一份优质教学反思(教育论文)、写一份优质评课稿。俗话说，没有规矩，不成方圆。我们教师写论文，是一项硬任务，“死” 杠杠。为了完成“任务”，对上有所交代;为了成为一名骨干教师，对自身专业有所成长，有这些“条条杠杠”，“逼”你就范，我们何乐而不为呢?

二是一份荣耀摆在面前。

我们不妨先算一笔教学职业生涯的小账。假如我们每年都能写一篇像模像样的论文能正式发表或获奖，当我们退休之时，就会积攒二三十篇，把它们汇编成册，这本作品集一定会为自己的教学生涯增添一份成就感，增加一份自豪感，增长一份满足感。

我们再算一笔论文“总账”。 当我们退休之时，对发表获奖的论文进行梳理归纳，分为几个篇章，再弄上目录，加上个“序”，设计个封面，一本成果集就此整理完毕，一种欣慰感便会油然而生。再说，对自己发表获奖的论文进行整理和归纳的过程是一种享受，更是一种乐趣。

三是一种特殊意义藏在心里。教师写作对于教书育人来讲有着特殊的意义。中小学教师不仅要“在其位谋其事”、“在其位谋其本”，还要“在其位谋其力”，其“事”在教学，其“本”在课堂，其“力”在反思。教师通过反思教育教学，有助于自己检查疏漏、发现新问题，解决新问题，进而提升到理论的高度，写成文章。从这个意义上讲，我们广大教师应该积极投身于教育科研工作中，平时注意多观察、多研究，勤于学习，善于动笔，积极撰写教育教学论文。同时教师勤积累、常反思、多动笔，对于形成学习和研究的风气、提高自身业务素质、促进专业成长、提高教育教学质量也有着十分重要的意义。

小而言之，一己私利握在手里。现在教师职称评聘中，已经淡化了对论文的要求，如，某区《教育系统专业技术岗位聘任赋分指导标准中指出：公开发表论文限一件，且论文撰写内容必须是教育教学或教育管理方面内容。同时具备CN和ISSN刊号，不包括学报、论文集、增刊、副刊、特刊、专辑等。2000字以上，第一作者赋分，国家级2分、省级1分。虽然国家级论文有原来的4分降为2分，省级论文有原来的2分降为1分，但是假如我们撰写的论文符合要求，在评聘时还是可以加分的;遴选培养优秀教师和青年教师，也是要用到论文的;我们搞课题研究，也需要写论文的。

写到这，让我想起一个小故事：从前，有两座山，两座山上各有一座庙，两座庙里各有一个和尚，两个和尚都下山挑水吃。天长日久，两人便成了妤朋友。就这样，在每天的挑水中，不知不觉过去了五年。突然有一天，左边这座山的和尚没有下山挑水，右边那座山的和尚心想:“他大概睡过头了”，可是第二天左边这座山的和尚还是没有下山挑水，第三天、第四天……一个月过去了，左边山的和尚还没有来挑水，右边那座山的和尚担心起来:“我的朋友可能生病了,我要过去拜访他。” 可是，等他爬上左边这座山的时候，远远看见他的朋友正在庙前打太极拳，容光焕发，没有一丝的憔悴。他不仅好奇地问:“你巳经一个月没有下山挑水了，难道你可以不用喝水了吗?” 左边这座山的和尚说:“来来来,我带你去看。”他带着右边那座山的和尚走到庙的后院，指着一口井说:“这五年来，我每天做完功课后，都会抽时间挖这口井，即使有时很忙，也从不停止。如今，终于挖出了水,我再也不必下山挑水了，我可以有更多时间做我的功课，打我喜欢的太极拳了。”这则故事，给我们的启发实在是太多太多。我们应该像左边山的和尚那样，为自己挖一口成长的“井”，让“泉水”汩汩而出。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。作为一名中小学教师，要教好书、上好课、教好学生，就必须“终身”学习。退一步讲，就算是为了自己的哪点功利，每年写一篇论文，提升一下自己的素养又何妨?

来源：齐鲁壹点

责任编辑：郭爽