http://fujian.hteacher.net 2021-09-13 14:33 福建教师资格证 [您的教师考试网]
1.在一堂数学课上，同学们就其中延伸出来的一个新概念发生激烈争论，各执己见。此时，老师应采取的合理措施是( )。
A.因势利导，鼓励学生课后探究 B.及时干预，强行制止学生争论
C.暂停教学，即时请教专业人员 D.不加干预，让学生继续争论
2.当工作遇到挫折时，刘老师总是能够乐观、豁达地面对。这表明刘老师具备( )。
A.健康的职业心理 B.丰富的学识修养
C.较强的教育能力 D.高尚的职业道德
3.每当学生请教课堂上没听懂的问题时，李老师总是批评学生没有用心听讲，而雷老师则会耐心地给学生解答。两位教师的不同做法反映了( )。
A.职业知识的差异 B.职业理念的差异
C.职业能力的差异 D.职业认同的差异
4.刚被学校领导批评过的宋老师郁闷地走进教室，看见几个学生在大声喧哗，便不分青红皂白地将他们训斥了一番。该做法体现了宋老师( )。
A.不能平等待生 B.不能调适自我
C.不能严慈相济 D.不能有教无类
5.李老师为了赢得学生的喜爱，把大量时间花在如何与学生搞好关系上，从教师专业成长的角度来看，李老师的做法表明他着重关注的是( )。
A.教学情境 B.职业生存
C.学生发展 D.教学设计
1.A
【解析】本题阐述的情景是课堂教学过程中发生的，所以，教师应针对学生的争论引导学生课后继续探究，这样不仅没有打击学生的积极性，还有助于完成本节课的教学任务。故本题选A。
2.A
【解析】面对挫折时，刘老师依然能够乐观、豁达的面对，说明刘老师具备健康的心理。故本题选A。
3.B
【解析】李老师对学生的批评和雷老师对学生的耐心解答，体现了两位老师不同的教育理念。李老师的批评不利于促进学生的全面发展，雷老师的做法，不仅尊重了学生，还鼓励了学生，有助于学生的终身可持续发展。故本题选B。
4.B
【解析】宋老师把生活和工作中的不愉快带到课堂上，不分青红皂白的对学生进行训斥，不利于构建良好的师生关系，不利于学生的健康成长，体现了他不能很好的调适自我。故本题选B。
5.B
【解析】处于关注职业生存的教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是：“学生喜欢我吗?”“同事们如何看我?”“领导是否觉得我干得不错?”等等。因而有些新教师可能会把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上。故本题选B。
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