http://heilongjiang.hteacher.net 2021-09-21 16:39 黑龙江教师招聘 [您的教师考试网]
在教育理论考试中，有很多数字需要我们进行识记，但是仍然有很多的百分数让我们望而却步，今天我们一起总结一下教育理论中的百分数。
1.掌握学习(布鲁姆)——80%~90%
布鲁姆提出的掌握学习，认为在教学中，并没有笨学生，只要给了足够多的时间，所有学生读可以掌握80%~90%的评价项目。
2.程序教学(斯金纳)——100%
程序教学(基于斯金纳的强化原理)指一种能让学生以自己的速度和水平自学，以特定顺序和小步子安排材料的个别化教学方法。程序教学以精心设计的顺序呈现主题，要求学习者通过填空选择答案或解决问题，对问题或表述作出反应，在每一个反应之后出现及时反馈，要求掌握知识的100%，但是学生可以自己的速度进行学习。
3.成就动机——50%
成就动机水平不同的人在选择目标和完成任务上也不同。
(1)求成型的人倾向于选择难度适中的任务，喜欢选择有50%把握的、有一定风险的工作，通过完成任务提高其自尊心，获得心理上的满足。
(2)避败型的人倾向于选择或者非常容易或者非常难的任务，回避有50%把握的工作，更倾向于问题难度在0%或者100%。选择容易的任务可以避免失败;选择过难的任务，即使失败也能找到借口以减少失败感。这种选择能防止自尊心受到伤害和产生心理烦恼。
4.过度学习——50%(150%)
复习活动既要避免无限过度，又要坚持适当超额。所谓的过度学习又称为“过度识记”，是指达到一次完全正确再现后继续识记的记忆。实验证明，过度学习达到50%，即学习熟练程度达到150%时，学习的效果最好。
5.特朗普制——20%、20%、40%
特朗普制又称“灵活的课程表”，它是美国教育学教授劳伊德·特朗普于20世纪50年代提出的一种综合化的教学组织形式。
这种教学形式把大班上课、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来。其基本做法是：
首先是大班上课，把两个或两个以上的平行班合在一起上课，应用现代化教学手段，由最优秀的教师任教;
然后是小班讨论研究，每个小班20个人左右，由教师或优秀学生负责，研究和讨论大班上课的材料;
最后是个别作业，其中部分作业由教师指定，部分作业由学生自选，由学生独立完成作业，以此促进学生的个性发展。
这三种形式的时间分配大致分别：大班上课占40%，小班研究讨论占20%，个别作业占40%。
巩固提高：
【判断题】1.避败型的人倾向于选择问题难度在50%的工作。( )
1.【答案】×。解析：避败型的人倾向于选择或者非常容易或者非常难的任务，回避有50%把握的工作，更倾向于问题难度在0%或者100%。题干中描述的属于趋向成功型的人。
【判断题】2.特朗普制的授课方式是：大班上课占20%，小班研究讨论占40%，个别作业占40%。( )
2.【答案】×。解析：三种形式的时间分配大致分别：大班上课占40%，小班研究讨论占20%，个别作业占40%。
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责任编辑：郭爽
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