黑龙江教师招聘备考之完整的语言教育观

http://heilongjiang.hteacher.net 2021-09-21 17:02 黑龙江教师招聘 [您的教师考试网]

全语言教育植根于当代完整建构主义理论，它是一种教育理念和方法，它以学习者为中心，由学习者根据自己的兴趣和需求，通过具有实用性和有意义的学习以发展提高语言能力为目的。全语言教育的观念包括：完整的语言教育观、整合的教育观和活动的教育观三个方面。其中完整的语言教育观基本内涵包括以下四个方面：

1.学前儿童语言教育目标的完整性

完整的学前儿童语言教育目标应包括情感态度、认知和能力等各个方面，不能只有单纯的认知或能力等某一方面的目标，同时，还要进行包括听、说、读、写等能力的全面的语言能力培养，而在所有的目标中，培养儿童的语言运用能力，特别是提高学前儿童的语言核心操作能力应当作为语言教育的重点。这就是在完整的目标当中又能够做到重点的突出。

2.学前儿童语言教育内容是全面的、完整的

全面的语言教育内容是指在学前儿童语言教育中，既要引导儿童学习口头语言，也要引导其学习书面语言;既要引导儿童理解和运用日常交往语言，也要引导儿童学习文学语言;既要有文学作品教育内容，也要有字、词、句的活动内容;既要有母语教育的内容，也要有外语教育的内容;既要有理解性口语教育，又要有表达性口语的教育。

3.儿童语言的学习是先功能后形式的学习

在儿童语言发展过程中，语言功能先于语言形式，儿童先知道语言是可以用来满足交际需要的，然后再去选择合适的语言。

4.学前儿童语言教育活动过程应该是真实的、形式多样的

完整语言教育观强调教育活动的真实性，即教师在组织活动时应着眼于创设真实的双向交流情境，使语言教育的过程成为教师与幼儿共同参与的、积极互动的过程，让幼儿在活动当中真实的感受到语言的有用和有趣。