辽宁教师招聘考试教育理论习题二

http://liaoning.hteacher.net 2021-09-29 15:28 辽宁教师招聘 [您的教师考试网]

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1.德育要解决的矛盾主要是( )，回答人应当怎样生活才有意义的问题。

A.求真、知真、行真 B.求善、知善、行善

C.求美、知美、行美 D.求知、知知、行知

1.【答案】B。

【解析】解析：本题考察德育的矛盾。人所面对的矛盾是人与人、人与自然以及人与自身的矛盾。教育的实质在于培养学生解决这些矛盾的智慧和能力。德育要解决的矛盾主要不是求真，不是学生对事物的知与不知，以回答世界是什么的问题;而是求善、知善、行善，回答世界应该是什么的问题。德育的主旨不是要求学生把握社会实践的物的尺度，体现“知识就是力量”，而是要求学生把握社会实践的人的尺度，体现“人道就是力量”。A、C、D选项均与题意不符，故排除。

2.对中小学学生进行道德教育，从国家意识形态来看应当始终坚持( )教育。

A.生活教育 B.生命教育 C.生存教育 D.“主旋律”

2.【答案】D。

【解析】解析：本题考查德育的内容。主旋律教育即爱国主义、集体主义和社会主义思想教育，其目的在于培养学生的民族自尊心、自豪感和自强不息的奋斗精神，让学生树立祖国利益高于一切的观念。突出主旋律教育，发扬爱国主义精神，是中小学德育工作的基本任务和主要内容，是学校工作的主旋律。D项正确。A、B、C三项均为干扰项。与题干不符，排除。

3.下列事例中，( )强调的是尊师重道的优良传统。

A.司马迁发愤著书《史记》 B.杨中立程门立雪

C.卓公行千里如期 D.许仲平义不苟取

3.【答案】B。

【解析】解析：本题考查尊师重道。“程门立雪”的历史典故讲的是主人公杨时(字中立)，专心研究学问。他起先在颍昌(地名)拜理学家程颢为师，学到了不少知识。程颢死后，四十多岁的杨时又和同学游酢一起到洛阳请教另一位有名的理学家程颐(程颢的弟弟)。他们到程颐家时，程颐正在打瞌睡，两人不敢惊动他，就侍立在门口。程颐醒来后发现门外的雪已下了一尺多深。程门立雪的典故由此而来，体现了尊师重道。B项正确。

A项：司马迁遭宫刑而作《史记》，虽然所处的环境恶劣，但是依然能取得成功，说明人的主观能动性决定人的身心发展。与题干不符，排除。

C项：卓公行千里如期体现了诚信守约的优良传统。与题干不符，排除。

D项：许仲平义不苟取表现了他自律、自爱和良好的道德修养。与题干不符，排除。故正确答案为B。

4.以下表述中，不属于行动研究法特点的是( )。

A.“为教育行动而研究” B.“由教育行动者研究”

C.“在教育行动中研究” D.“以教育行动为研究”

4.【答案】D。

【解析】解析：本题考查教育研究方法。行动研究法是近年在国外发展起来的一种教育理论研究方法，它是教育实践者用以改善实践所进行的系统的、深思的一种研究方法。它是通过科学的程序进行的严密的、系统的探究;而且参与者拥有对其过程和结果进行批判性思考的主动权。教育行动研究的特点可以概括为“为教育行动而研究”、“在教育行动中研究”和“由教育行动者研究”。本题为选非题，D项正确。A、B、C三项与题干不符，排除。故正确答案为D。

5.通过“弟哥打表，葡西葡西”口诀记忆“地理大发现”历史课中的相关知识，这强调的是( )类型。

A.有意识记 B.无意识记 C.意义识记 D.机械记忆

【答案】C。

【解析】本题考查识记的分类。根据识记的方法来分，可以分为机械记忆和意义记忆。其中，意义记忆是指建立在对事物理解的基础上，根据事物的内在联系所进行的识记，也叫意义识记。意义识记的发生有两种情况：一种是学习材料本身有意义，学习者也能够理解;另一种是学习材料本身没有意义，但学习者人为地赋予了意义。题干中，通过“弟哥打表，葡西葡西”口诀记忆“地理大发现”历史课中的相关知识，属于意义识记。C项正确。

A项：有意识记是指有明确的识记目的，并运用一定方法的识记，在识记过程中还需要一定的意志努力的识记。与题干不符，排除。

B项：无意识记是指没有明确目的，也不需要意志努力的识记。与题干不符，排除。

D项：机械记忆是指在不理解材料意义的情况下，采用多次机械重复的方法进行的识记，也叫机械识记。与题干不符，排除。故正确答案为C。