初中地理《多元文化的融合》说课稿

https://jiaoshi.huatu.com 2021-10-14 10:38 教师招聘网 [您的教师考试网]

学生自主思考，通过学生的回答，我会顺势总结美国的位置和领土组成，并在板书上呈现。点明美国的纬度位置：本土位于北美大陆中部，大致在25°N~50°N，70°W~130°W之间。海陆位置：东临大西洋，南临墨西哥湾，西临太平洋，北部是加拿大。

并给学生补充：美国除了本土外还有北美洲西部的阿拉斯加和太平洋上的夏威夷，引导学生在地图上找到这两个位置。

【设计意图】由此学生能首先对美国的概况有大体了解，通过读图让学生能对抽象的地理位置有清晰、直观的理解。

2.美国的人口和人种

首先点出美国“人口博物馆”的特点，引导学生看《美国人种分布组成图》，提出问题：美国由哪些人种组成?让学生合作探究，自由讨论。

之后，在学生的回答基础之上进行补充和整合：美国的人种主要由白人、印第安人、黑人和其他有色人种等构成。其中，白种人占84%，黑种人占13%，其他占3%。

【设计意图】这部分是重点内容，采用探究式的学习方法让学生能更快地形成知识体系。

紧接着，我会提问学生“人种特点对文化有什么影响?美国文化的特点是什么?”从而过渡到文化部分的学习。

3.多元的文化

首先讨论美国文化的特点，点出美国是一个“大熔炉”，形成独具特色的多元文化。

其次让学生分小组讨论，多元文化表现在哪些方面，并引导学生从生活中找例子。

最后对学生的讨论结果进行总结，列举美国文化在音乐、食品、语言、运动、艺术、教育方面的表现，并举一些实际例子，如美国历史获得诺贝尔奖的科学家包含各色人种，从而帮助学生理解美国的文化。

【设计意图】通过讨论，集思广益，互相启发，同时能激发学生的学习热情，培养对问题的钻研精神，提高学生的语言表达能力。

环节三：巩固提高

设计活动讨论：美国的文化对经济和社会发展的影响。

【设计意图】通过讨论，学生能进一步把握本节课的教学效果，突破教学难点，检验学习成果。

环节四：小结作业

小结：学生总结教师补充。

作业：找一找身边的受美国文化影响的例子。

七、说板书设计

为体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书比较注重直观、系统。我采用的是提纲式的板书，它能够体现我的教学意图、落实教学计划，帮助学生更好掌握本节课的知识。这就是我的板书设计：

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责任编辑：郭爽

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