教师资格证面试试讲之初中语文《狼》教案

https://jiaoshi.huatu.com 2021-11-12 15:46 中国教师资格网 [您的教师考试网]

(二)了解内容

提问：本文讲了一个什么故事?脉络是怎样的?

明确：本文叙述了屠夫和狼搏斗的故事。情节发展脉络是：遇狼、惧狼、御狼、杀狼。

三、精读课文，深入分析

1.提问：文章是如何来刻画屠户的形象的?

要求：要求学生从人物描写方法并以课文例句加以分析，小组讨论，教师点拨。

明确：(1)心理描写：惧——投骨避狼;大窘——骨尽狼仍从;恐——前后受其敌;悟——刀劈两狼。

(2)动作描写：“投以骨”“复投之”写屠户试图投骨避狼，结果无效。

“顾”“奔”“倚”几个动词，写屠户迅速抢占有利的地形，保卫自己，准备反击。“暴起”“劈”“毙”写屠户趁一狼径去，一狼假寐的有利时机，当机立断，奋起杀狼，取得胜利。

2.提问：从这些描写中可以看出屠户是一个什么样的人?

明确：屠夫是一个有勇有谋，敢于斗争、善于斗争的人。

3.提问：狼是一个什么样的形象?

要求：学生小组讨论，小组代表汇报交流。

明确：贪婪、凶恶、狡诈阴险、十分愚蠢的形象。

4.提问：文章结尾一段的议论有什么作用?

明确：文章结尾的议论，是作者对所写故事的看法，既是对狼的可悲下场的嘲讽，也是对屠户勇敢、机智的斗争精神的赞扬。狼虽然贪婪凶恶，狡诈阴险，但在有高度智慧的勇敢精神的人面前，终究难逃灭亡的命运。结尾的议论画龙点睛，揭示了文章的主题。

5.提问：“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗?作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?

明确：作者写《聊斋志异》这部书主要是借“狐仙鬼怪”来讽喻当时社会的黑暗、腐朽，所以作者嘲讽的不仅仅是恶狼，而是借“狼”来讽喻当时社会上像狼一样的恶人、恶势力。

四、巩固拓展，提升认知

如果你遇到像狼一样的坏人你会怎么办呢?(全班讨论交流)

五、归纳总结，深入理解

教师提问，学生小结，引导：对待像狼一样的恶势力，必须敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。

六、实际演练，分层作业

1.展开联想和想象，把本文改写成一篇现代版狼故事。2.推荐阅读《狼三则》中的第一则和第三则。

七、板书设计

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责任编辑：郭爽

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