辽宁教师招聘之操作性条件作用理论

http://liaoning.hteacher.net 2021-11-18 14:41 辽宁教师招聘 [您的教师考试网]

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斯金纳在桑代克研究的基础上提出了强化的概念。斯金纳认为学习实质上是一种反应概率上的变化，而强化是增强反应概率的手段。

在斯金纳的理论中，人和动物的行为可以分为应答性行为和操作性行为。其中，应答性行为是先有刺激后有反应，这是经典条件作用的研究对象;操作性行为是先有反应后有刺激，这才是操作性条件作用的研究对象。

斯金纳的强化理论：

1.正强化

给予一个愉快刺激，即给他一个他喜欢的刺激，从而增加其行为出现的概率。例如：考试考了第一名，带孩子去游乐场。

2.负强化

摆脱一个厌恶刺激，即拿走一个他不喜欢的刺激，从而增加其行为出现的概率。例如：考试考了第一名，可以不用打扫卫生了。

3.惩罚

给予一个厌恶刺激，即给他一个他不喜欢的刺激，从而减少其行为出现的概率。例如：考试不理想，老师罚抄试卷，就是通过给予学生体罚这一厌恶的刺激，从而减少学生犯错误的行为出现的概率。

4.消退

有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便会大大降低。消退是一种无强化的过程，其作用在于降低某种反应在将来发生的概率。斯金纳的理论认为，在教学活动当中，对于上课调皮捣蛋的孩子应更多地“以消退代替惩罚”，因为有些时候对于不遵守课堂纪律的学生，越是训斥或惩罚，学生扰乱课堂秩序的行为就越频繁，他们上课捣乱就是为了引起老师的注意，给予训斥或惩罚反而是给予了其正强化。因此不能采用惩罚的方式，而是对学生的捣乱行为不理睬，通过消退的方式使这种行为逐渐减少甚至消失。

区分：

负强化和惩罚：

1.负强化是为了增加行为出现的概率，惩罚是为了减少行为出现的概率;

2.负惩罚是撤销厌恶刺激，惩罚是给予厌恶刺激。

考题再现

1.下列选项中属于正强化的有( )。

A.学生认真完成家庭作业，老师没有任何表示

B.学生作业字体潦草，老师要求重写

C.学生不好好做作业，父母不让他看电视

D.学生尝试了一种新的解题方法，老师提出表扬

1.【答案】D。解析：此题考查斯金纳的操作性条件作用理论。

正强化强化有正强化(实施奖励)与负强化(撤销惩罚)之分。正强化：给予一个愉快刺激，从而增强其行为出现的概率。负强化：摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率。D选项，老师提出表扬，属于给予一个愉快刺激，从而增强其行为出现的概率，属于正强化。D选项正确。