http://shanxi.hteacher.net 2021-11-26 21:48 山西教师招聘 [您的教师考试网]
1.教学中运用因材施教原则，要求教师充分考虑学生发展的( )。
A.顺序性 B.阶段性
C.差异性 D.不平衡性
2.我国历史上著名的大思想家王阳明5岁还不能开口说话，却能默背祖父众多藏书。这说明( )。
A.人的发展具有阶段性
B.人的发展具有不平衡性
C.人的发展具有顺序性
D.人的发展具有整体性
3.即使人们对长大后的狼孩进行再好的教育，也很难令其用人类语言进行顺畅的交流，这反映了个体身心发展具有( )。
A.阶段性 B.差异性
C.不平衡性 D.互补性
4.人的语言、思维的发展都存在着关键期，这说明人的身心发展具有( )。
A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.互补性
5.荀子曾说：“生而同声，长而异俗，教使之然也。”这句话体现 的个体发展观是( )。
A.内发论 B.外铄论
C.内外因相互作用论 D.阶段论
【参考答案】
1.【答案】C。
选项A，个体身心发展的顺序性规律，启示教育工作者要做到循序渐进。
选项B，个体身心发展的阶段性规律，启示教育工作者要做到分阶段进行。
选项C，个体身心发展的差异性规律，启示教育工作者要因材施教。
选项D，个体身心发展的不平衡性规律，启示教育工作者要抓住关键期。因此本题选C。
2.【答案】B。个体身心发展的不平衡性表现在两个方面，首先是同一个方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的;第二个方面是不同方面发展的不平衡性。有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平，而有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。题干中王阳明 5 岁还不会开口说话，但却能默背祖父的众多藏书，体现的是人的发展具有不平衡性。因此本题选B。
3.【答案】C。
选项A，个体身心发展的阶段性规律，启示教育工作者要做到分阶段进行。
选项B，个体身心发展的差异性规律，启示教育工作者要做到因材施教。
选项C，个体身心发展的不平衡性规律，启示教育工作者要抓住关键期。
选项D，个体身心发展的互补性规律，启示教育工作者要做到扬长避短、长善救失。
题干中强调即使人们对长大后狼孩再好的教育，也很难令其用人类语言顺畅的交流，是因为狼孩错过了语言形成的关键期，个体身心发展的不平衡性带给我们的教学启示是教育要抓住关键期，因此本题选 C。
4.【答案】C。
选项A，个体身心发展的顺序性规律，启示教育工作者要做到循序渐进。
选项B，个体身心发展的阶段性规律，启示教育工作者要做到分阶段进行。
选项C，个体身心发展的不平衡性规律，启示教育工作者要抓住关键期。
选项D，个体身心发展的互补性规律，启示教育工作者要做到扬长避短、长善救失。
题干中强调人的语言、思维的发展都存在着关键期，对应身心发展的不平衡性规律，因此本题选C。
5.【答案】B。题干中荀子这句话的意思是：生下来时他们的哭声是一样的，他们长大后习俗却不同，这是因为后天的教化使他们这样的。这体现了教育对人的影响，属于外铄论的观点。因此本题选B。
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责任编辑：张欣
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