http://chongqing.hteacher.net 2021-12-02 13:37 重庆教师招聘 [您的教师考试网]
一、简述秦朝建立的历史条件有哪些?
【参考答案】
1.客观条件：(1)牛耕和铁制农具推广使用，推动了生产力的发展，奠定了统一的物质基础;(2)长期的战乱，促使人民渴望统一;(3)县制在各国已经开始推广，已经形成的局部统一，有利于大一统的完成。
2.主观条件：(1)秦商鞅变法最为彻底，促使秦国的经济、政治、军事发展强于列国;(2)秦历代统治者的励精图治，为秦国的统一奠定了基础;(3)秦始皇和其臣子的不懈努力，为统一制定了正确的战略，远交近攻，最终完成统一。
二、分析秦朝统一的历史意义。
【参考答案】
1.建立了中国第一个封建大一统的多民族王朝。
2.为各民族的融合，经济的发展和文化的交流、进步创造了安全稳定的环境。
3.形成了大一统思想，成为历代统治者所追求的目标。
4.初步奠定了中国的版图。
5.秦朝创立的一系列政治、经济、文化、军事制度等给后世造成了深远的影响，为后来历朝历代的政治制度建设提供了宝贵的经验。
三、试对比郡县制与分封制的不同点。
【参考答案】
1.授官依据：分封制依据和国王的血缘亲疏关系而定;郡县制更多的是按功行赏。
2.传承制度：分封制的继承是嫡长子继承制;郡县制的官员由中央派遣。
3.官吏权力：分封制下的地方诸侯在自己的封地有无限的权力;郡县制下的官吏在领地里没有这么大的权力。
4.与中央的关系：分封制的官吏和中央是朝贡的关系，但是很多时候会威胁中央;郡县制的官吏定期向朝廷汇报工作，接受中央的严格监督和管辖。
5.历史作用：分封制的实行，解决了中国早期的对于全国的统治的问题，但是有很多缺陷;郡县制的实行，使高度集权的中央政权可以非常轻松的管辖与监督下辖机构。
四、简述历史课程资源的开发途径?
【参考答案】
1.开展社会调查，紧密结合当今社会的发展动向，以便确定或揭示有效参与社会生活和把握社会所提供的机遇而应具备的知识、技能和素质。
2.审查学生在日常活动中以及在实现自己目标的过程中能够从中获益的各种课程资源，包括知识与技能、生活经验与教学经验、教与学的方式和方法、情感态度和价值观等方面的各种课程素材，以及开发和利用相应的实施条件等。
3.开发和利用乡土史课程资源。
4.鉴别和利用校外课程资源，包括自然与人文环境、各种机构、各种生产和服务行业的专门人才等资源，使之成为学生学习和发展的财富。
5.利用历史教学网络资源，建立课程资源管理数据库，拓宽校内外课程资源及其研究成果的分享渠道，提高使用效率。
五、说说你这节课的三维教学目标?
【参考答案】
1.通过分析《史记》等相关文献或图片资料，了解秦统一的原因，以及知道秦统一的过程，能够客观的分析出秦的统一符合历史发展趋势，顺应历史潮流。
2.通过角色扮演和史料分析等方式，将秦君主专制中央集权的措施放置在当时的时空条件下加以分析，客观的评价这些措施对于封建王朝的巩固起到的积极作用。
3.通过学习本课内容，能够感悟到秦朝作为中国历史上第一个封建王朝对后世产生的重大影响，树立维护国家统一的意识。
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责任编辑：马嘉悦
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