处理课堂突发事件的教育机智

http://chongqing.hteacher.net 2021-12-02 14:18 重庆教师招聘 [您的教师考试网]

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在历年的结构化考试中，突发类的题目是考查的重点。“当你正在上课时，有一只小鸟飞进来了，你怎么办?”“你正在播放课件时，突然停电了，你怎么办?”等这样的题目。可以看出，这类题目的场景是突发型问题，扰乱了课堂教学秩序，需要教师立即做出反应，进行妥善处理，以维持课堂教学秩序的正常进行。在处理这类问题时，要想取得较好的处理效果，往往需要考生发挥教育机智。

当面对不同类型的课堂突发事件时，该如何机智地应对？

一、受外部环境干扰的突发事件

处理机智：因势利导，转移注意。

应抓住事件中的积极因素，因势利导地进行教育教学活动。如某特级教师在处理蝴蝶飞进教室吸引了学生的注意力时，是这样做的：先让同学们把蝴蝶赶走，然后再围绕蝴蝶开展了相关词牌名的竞猜活动，全班同学在欢声笑语中完成了此次竞猜活动。该教师既没有批评同学，也没有使课堂失控，体现了教育机智。

二、教师失误类突发事件

处理机智：实事求是，将“错”就“措”。

教师要勇于承认自己的错误，如果能做到因“错”生智，让错误成为一种教学资源，就是教育机智的体现。如教师上课时不小心写错字是常事，学生立即就给指出来了，这时老师就可以微笑着处理，并说：“老师真粗心，同学们真是细心的好帮手啊!”接着将写错的字圈出来，请同学们来说说这个字应该怎么写，最后将这两个字进行比较说明，加深学生印象。

三、学生不良行为类突发事件

处理机智：分门别类，见机行事。

1.分心型：暗示提醒，吸引注意。

主要针对于那些上课注意力不集中、交头接耳、互传小纸条的学生，教师可以视情况用语言、眼神、手势、提问等做暗示提醒。

2.风头型：三言两语、置之不理。

有些学生爱出风头，总在老师讲课的时候说话，或者做一些与课堂无关的事情吸引老师的注意，教师要快刀斩乱麻，让他们的意图不能得逞，如果跟他们较真，就中了他们的下怀，是缺乏教育机智的表现。

3.恶作剧型：机智应对、教育引导。

有些学生对老师抱有成见，在课堂上故意捣乱，还有一些学生是不够成熟，调皮捣蛋，比如画恶搞漫画、藏黑板擦、叫绰号等。对于这类问题，教师要借题发挥，趁机教育，以幽默的方式化解尴尬的问题，发现学生的优点，并进行赞扬，同时引导学生意识到自己的问题。

应对课堂突发问题的教育机智还有很多，我们只是抛砖引玉，给大家一些借鉴和启发。希望大家在平时多收集类似的案例和处理手段，提高自己处理这类突发事件的能力，从而可以轻松应对此类题目。