浙江教师招聘考试教综模拟题36

http://zhejiang.hteacher.net 2021-12-13 10:52 浙江教师招聘 [您的教师考试网]

1.( )是教师面临复杂教学情境时所表现的一种敏感、迅速、准确的判断能力。

A.因材施教 B.教学机智

C.实践能力 D.应变能力

2.某班教师为了激发和保持学生的学习动机开展了一系列竞赛活动，结果如教师所料，学生的学习热情高涨，成绩明显提高，但没想到的是学生之间相互猜疑，隐藏学习资料的情况日趋严重。表明教育具有( )。

A.既有正向显性功能又有正向隐性功能 B.既有负向显性功能又有负向隐性功能

C.既有正向隐性功能又有负向隐性功能 D.既有正向显性功能又有负向隐性功能

3.最近，小明上课总打瞌睡，作业错误率较高。为了了解其原因，李老师去小明家与其家长交谈，深入了解小明最近的情况。李老师采用的方法属于( )。

A.调查问卷法 B.家访

C.测验法 D.记录法

4.某教师在业余时间利用大规模开放式在线课程MOOC—慕课自学完成信息技术课程。这种接受教育的方式属于( )。

A.正规教育 B.业余教育

C.非正规教育 D.半正规教育

5.小明在日常的学习过程中，有很多保护自己胜任感的策略，还会使用各种自我防御术，他经常从外部寻找自己无法控制的原因来解释失败。根据卡文顿对学生的分类，小明最有可能属于( )。

A.高趋高避者 B.低趋高避者

C.高趋低避者 D.低趋低避者

【参考答案】

1.B

【解析】本题考查的是教育机智的含义。教育机智是教师在教育教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师能根据学生新的、特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。题干表述的是教育机智的定义。故本题选B。

2.D

【解析】本题考查的是教育的功能。教育的功能按作用的方向，可分为正向功能与负向功能。教育的正向功能指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。负向功能指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。教育功能按作用呈现的形式，可分为显性功能和隐性功能。显性功能指教育活动依照教育目的，在实际运行中所出现的与之相吻合的结果，如促进人的全面和谐发展、促进社会的进步等，就是显性教育功能的表现。隐性功能指伴随显性教育功能所出现的非预期性的功能。题干表述中如教师所料的学生热情高涨属于正向显性功能，没有想到的学生之间相互猜忌、隐瞒学生资料属于负向隐性功能。故本题选D。

3.B

【解析】本题考查的是加强学校与家庭之间的相互联系的方式。加强学校与家庭之间的相互联系：(1)互访;(2)建立通讯联系;(3)定时举行家长会;(4)组织家长委员会;(5)举办家长学校。题干中李老师去小明家与家长交谈，属于家访。故本题选B。

4.C

【解析】本题考查的是非正规教育。非正规教育，亦称“非正式教育”。与“正规教育”相对。指在生产劳动、日常生活过程中，个体从家庭、邻里、工作娱乐场所、图书馆、大众宣传媒介等方面获取知识、技能、思想、信仰和道德观念的过程。慕课相对于传统的教育体制属于非正规的教育，学习证书的获取困难程度也相对较低。

5.B

【解析】本题考查的是自我价值理论。自我价值理论采用四象限模型将动机类型划分为四种，亦将学生分为四类。(1)高驱低避型。这类学生又被称为“成功定向者”或“掌握定向者”。他们对学习具有极高的自我卷入水平，即超越对能力状况和失败状况的考虑，学习是他们快乐的手段，是他们生命的存在方式;(2)低驱高避型。这类学生又被称为“逃避失败者”，这类学生更看重逃避失败而不是期望成功。他们看起来懒散、不爱学习的背后隐藏着他们强烈的对失败的恐惧，这种恐惧甚至让其必须采取逃避的手段。这种防御较多体现在心理层面;(3)高驱高避型。具有这种动机形式的人同时受到成功的诱惑和失败的恐惧。(4)低驱低避型。这类人被称为“失败接受者”。他们不奢望成功，对失败也不感到丝毫恐惧或者羞愧。题干中小明的表现符合低趋高避型，故本题选B。