高中地理《水资源的合理利用》教案

http://chongqing.hteacher.net 2021-12-13 13:11 重庆教师招聘 [您的教师考试网]

一、教学目标

【知识与技能】

1.运用图表说明我国和世界水资源时空分布特征。

2.说明水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义。

3.说出实现水资源合理利用的措施。

【过程与方法】

1.培养读图分析的能力，把学到的知识运用到实际生活中。

2.培养学生的问题意识，提高获取、分析、加工和利用地理信息能力。

3.增强合作学习的能力，提高表达能力。

【情感态度和价值观】

1.懂得淡水资源对人类生存的重要性。

2.形成节约资源、保护环境的意识，在自己的生活中养成节约用水的习惯。

二、教学重难点

【重点】

我国水资源的基本国情;水资源的数量和质量对人类生存与发展的意义;水资源问题及对策分析。

【难点】

水资源问题及对策。

三、教学过程

环节一：导入新课

利用多媒体展示有关泰国洪水、云南大旱的图片。包括受灾现状、救灾情况。读图片让学生感受到“大量的洪水没办法利用，许多地方又严重缺水”。由此引入课题：水资源的利用和保护。

环节二：新课教学

一、水资源及其分布

【自主阅读】教师指导学生阅读教材，理解水资源的概念，淡水资源的种类及占全球水资源的比例。

【学生活动】读教材图3.10“世界各大洲的水资源”，回答问题。

1.一个国家或地区水资源的丰歉程度用什么指标来衡量?它与降水量、蒸发量之间是什么关系?(多年平均径流量。多年平均径流量等于降水量减去蒸发量)。

2.水资源最丰富和最贫乏的大洲各是哪个?(亚洲、大洋洲。)

【合作探究】引导学生读“中国水资源分布图”，完成以下问题。

1.我国水资源的分布特点有哪些?(空间分布：南方多，北方少;东部多，西部少。时间分布：夏秋降水多，冬春降水少。)

2.导致我国水资源时空分布不均的原因是什么?(受夏季风和海陆位置的影响)

【小组展示】请1个学习小组代表到黑板前展示合作学习成果，其他学习小组同学补充完善，教师进一步点拨提升。

【规律总结】(1)衡量一个国家或地区水资源的丰歉程度，通常用多年平均径流总量。

(2)影响水资源数量的因素：降水量和蒸发量。

(3)我国水资源的分布规律：从空间分布上看，我国南方水多，北方水少;东部水多，西部水少。从时间分配上看，夏秋降水多，水资源较丰富;冬春降水少，水资源较贫乏。

二、水资源与人类社会

【合作探究】展示水资源与人类关系的两组材料，教师运用多媒体展示“江南水乡图”和“西北草原图”，“茅台酒”“青岛啤酒”和“农夫山泉”及其各自的水源地景观图，回答下列问题。

1.结合材料和教师展示的幻灯片，分析水资源如何影响人类活动?(水资源的数量会影响经济活动规模的大小;水资源的质量会影响一个地区经济活动的效益。)

2.结合材料和教材P62图3.11“水资源利用的进步”，你得到什么启示?(在科技较落后的时代，人类生产活动主要是靠近自然资源丰富的地区发展;随着科技的发展，拓展了人类生存和发展的空间，人类生产在没有自然资源的地区同样得到发展。)

【小组展示】请1个学习小组代表到黑板前展示合作学习成果，其他学习小组同学补充完善，教师进一

步点拨提升。

三、水资源的合理利用

【合作探究】

结合教材P69案例2——咸海的忧虑，分析下列问题：

(1)咸海的忧虑是什么?(咸海的面积不断减少)

(2)为什么会产生这种结果?这种结果会造成什么影响?

教师引导，师生共同总结。

环节三：巩固拓展

以华北为例，说明水资源短缺产生的原因。从有利于当地社会经济活动的角度，概括出人类合理利用水资源的科学措施。

【规律总结】分析水资源短缺的原因(自然因素和人为因素)。解决水资源短缺的措施(开源和节流)。

环节四：小结作业

今天，我们主要学了水资源的合理利用，同学们课后搜集节约用水的方法并写成小短文。

四、板书设计

水资源的合理利用

一、水资源及其分布

二、水资源与人类社会

三、合理利用水资源

1.水资源短缺的原因

2.合理利用水资源的途径

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责任编辑：马嘉悦