http://jilin.hteacher.net 2021-12-16 15:09 吉林教师招聘 [您的教师考试网]
在一堂课程中，老师拿着砖头问学生：“砖头的作用有哪些?”大多数学生回答：“盖房子，砌墙。修小桥，铺路。当凳子，垫脚……”也有的同学喊道：“做武器，打人……”慢慢班级安静下来，很少有人想到新的用途。这时一位同学站起来说：“可以做砖雕。”大家这时又重新活跃了起来：“可以当粉笔在地上写字，放在乒乓球台中间当网子，剁成小碎块做游戏……”
问题：
(1)请根据创造性思维的特点，对上述案例进行分析。
(2)创造性思维的培养方法。
【参考答案】
(1)创造性思维的核心是发散性思维。这种思维方式是指我们遇到问题时，能从多个角度、多个侧面、多个层次、去思考问题，去寻找答案﹔创造性思维是一种具有开创意义的思维活动，即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动。发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有三个∶
①思维的流畅性，案例中学生抢答砖头能够用来盖房子、砌墙、修小桥、铺路、当凳子、垫脚等用途。在有限的时间内，学生回答的砖头的用途很多，体现了学生们思维的流畅性高;
②思维的独特性，一位同学回答做砖雕，是别人都没有说出的、新异的、独特的，体现了思维的独特性;
③思维的变通性，之后学生们回答还可以当粉笔在地上写字。放在乒乓球台中间当网子，剁成小碎块做游戏等，说明学生们能够不墨守成规，随机应变，体现了思维的变通性。
(2)
①运用启发式教学，保护学生的好奇心，激发学生的求知欲，培养创造性动机，调动学生学习的积极性和主动性;
②培养学生的发散思维，并将发散思维和集中思维相结合﹔
③发展学生的创造性想象能力﹔
④组织创造性活动，正确评价学生的创造性，给学生正确的评价，激励其继续发展。
⑤开设具体创造性课程，教授学生创造性思维策略和创造技法;
⑥结合各学科特点进行创造性思维训练。
【复杂度系数】★
【知识点】教育心理学-问题解决与创造性-创造性及其培养-创造性及其特征
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责任编辑：郭爽
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