教师资格教育教学知识与能力态度与品德的形成试题

https://www.hteacher.net 2021-12-21 15:17 中国教师资格网 [您的教师考试网]

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参考答案

一、单项选择题

1.【答案】A

【解析】本题考查的是品德结构。品德结构包括道德认识、道德情感、道德意志和道德行为。知、情、意、行四个基本要素是相互作用的，其中，“知”是基础，“行”是关键。故本题选A。

2.【答案】C

【解析】本题考查的是道德意志。道德意志，是为实现道德行为所作的自觉努力，是人们通过理智权衡，解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量，它常常表现为用正确动机战胜错误动机、用理智战胜欲望、用果断战胜犹豫、用坚持战胜动摇，排除来自主客观的各种干扰和障碍，按照既定的目标把品德行为坚持到底。根据题意，小峰已经有了道德认知，但由于意志不够坚定受到了从众效应的影响，故本题选C。

3.【答案】D

【解析】本题考查的是皮亚杰的道德发展阶段理论。皮亚杰的道德发展阶段理论包括：自我中心阶段、权威阶段、可逆阶段和公正阶段。所以A直接排除;公正阶段儿童的道德观念开始倾向于公正。皮亚杰认为，可逆的道德观念从利他主义去考虑时，就产生了关于公正的观念。该阶段个体倾向于主持公平公正，所以B不符合题干;自我中心阶段也称为无律阶段。这一阶段的儿童由于认识的局限性，还不理解、不重视成人或者周围环境对他们的要求，在游戏时，规则或成人的要求对他们还没有约束力，只按照自己的意愿去执行游戏规则，所以这一阶段又称为单纯的个人规则阶段。该阶段冯明会认为他和哥哥都应受到惩罚。所以C不符合题干;权威阶段也称为他律道德阶段。这一阶段的儿童认为应该尊重权威和年长者的命令。一方面他们绝对遵从成人、权威者的命令;另一方面，他们也服从周围环境对他们所规定的规则或提出的要求。该阶段个体认为打烂两个杯子的更坏。故本题选D。

4.【答案】B

【解析】本题考查的是科尔伯格的道德发展阶段论。科尔伯格通过道德两难故事法的研究，提出人的道德发展分为三水平六阶段。其中，习俗水平分为：寻求认可取向阶段(好孩子取向阶段)和遵守法规取向阶段。寻求认可取向阶段也称为好孩子取向阶段，处于这一阶段的儿童认识到必须尊重他人的看法和想法，考虑到他人和社会对一个“好孩子”的期望和要求，并尽量按这种要求去做。题干中学生成为好孩子形象是寻求认可阶段，寻求认可阶段是习俗水平。故本题选B。

5.【答案】B

【解析】本题考查的是态度与品德学习的一般过程。态度与品德学习的一般过程包括：(1)依从，依从包括从众和服从;(2)认同;(3)内化。故本题选B。

二、简答题

【参考答案】

(1)有效的说服;(2)树立良好的榜样;(3)利用群体约定;(4)价值辨析;(5)给予恰当的奖励与惩罚。