教师资格教育教学知识与能力教师心理

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知识点一：教师的职业心理特征

教师的职业心理特征	教师的认知特征	1.教师的知识结构； 2.教师的教学能力结构。
	教师的人格特征	职业信念	教学效能感：一般指教师对自己影响学生行为和学习结果的能力的一种主观判断。
			教学归因
		职业性格	优秀教师性格品质的基本内核是“促进”

知识点二：教师的行为特征

教师的教学行为	依据在教学实践中积累起来的有关教学的经验、知识而形成的一整套操作技巧。
教师的期望行为	教师通过行为表达出来的对学生的期望，是影响学生发展的一种教学行为。这种影响称为教师期望效应，也称为罗森塔尔效应，或皮革马利翁效应。
师生关系模式	强硬专断型、仁慈专断型、放任自流型、民主平等型

知识点三：教师威信建立的途径

1.培养自身良好的道德品质;2.培养良好的认知能力和性格特征;3.注重良好仪表、风度和行为习惯的养成;4.给学生以良好的第一印象;5.做学生的朋友与知己。

知识点四：新手型教师—专家型教师的比较

课时计划的差异（课前计划）	专家型教师的课时计划简洁、灵活，以学生为中心并具有预见性；新手型教师的课时计划丰富完整，依赖课程目标，不会随课堂情景的变化而修改。
课堂教学过程的差异	课堂规则的制定与执行
	吸引学生注意力
	教材的呈现
	课堂练习
	家庭作业的检查
	教学策略的运用
课后评价的差异	专家型教师多谈论学生对新材料的理解情况和他认为课堂中值得注意的活动；新手型教师的课后评价要比专家型教师更多地关注课堂中发生的细节。