http://guangdong.hteacher.net 2021-12-25 17:28 广东教师招聘 [您的教师考试网]
在学习中，你会发现同一个人物，会出现在不同的章节及考试题型当中，这样会感觉很容易混淆，比如说教育学之父，近代教育学之父，现代教育学之父，科学教育学之父，现代教育代表人等，这就要求我们对人物有一些总结，形成知识框架体系。关于德国教育家赫尔巴特的事儿你知多少?今天我们一起聊聊。
1.代表作：《普通教育学》(1806)——标志教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生，因此，被称为科学教育学之父。这里与夸美纽斯的《大教学论》(1632)进行区分，《大教学论》标志教育学开始独立，侧重开始和萌芽，所以教育学之父是夸美纽斯;而《普通教育学》侧重规范、正式和科学，所以赫尔巴特被称为科学教育学之父。单选和判断题备考。
2.地位：现代教育学之父、传统教育学派代表人物、科学教育学之父。单选和判断题备考。
3.主要内容(口诀：一二三四五)：
一原则：教育性教学原则，“我想不到有任何无教学的教育，正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学。”强调在对学生智育的同时，进行德育。这与传授知识与思想品德教育相统一的规律、科学性与教育学相结合原则有异曲同工之妙。单选和判断题备考。
二基础：教育学只有建立在科学理论基础之上才能成为一门科学，将伦理学(实践哲学)和心理学作为教育学的理论基础，将心理学中的统觉观念用于教学，强调教育学科的科学性。赫尔巴特是西方历史上第一位把心理学作为独立学科研究的教育家。认为心理学是最重要的基础，是教育科学的起点。他学习了裴斯泰洛奇“教育心理学化”，是第一个在德国传播裴斯泰洛奇思想的人。单选和多选题备考。
三中心：强调教师的权威作用，强调教师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。倡导教师中心论，是传统教育学派代表人物。以多选题备考。
四阶段：根据兴趣概念的分析，区分了相互区别的阶段：注意、期望、要求和行动。根据兴趣的四个阶段，提出“四阶段教学”理论。将教学过程分为清楚(明了)、联想(联合)、系统和方法四个阶段。单选、多选、判断题备考。
清楚指通过讲述、演示等方式让学生清楚明确地感知新教材。
联想是通过谈话的方式，让学生把各种观念加以联合，形成概念。
系统是通过启发思考和想象，学生对新旧知识做更广、更深入的联合，使之系统化，形成普遍性的概念。
方法是通过作业、练习等方式，将知识运用到实际中去。
五目的：完善道德，培养良好的社会公民，所以是社会本位论的代表人物之一。单选题和判断题备考。
4.实质教育的代表人：赫尔巴特侧重教材中心，教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识，至于学生的智力则无须进行特别的训练和培养，即重知识，轻智力(能力)。单选题和判断题备考。
5.学科课程的代表人：以教材为中心，主张分科设置课程，强调每一学科的逻辑组织，注重对知识的系统学习。
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责任编辑：刘绍文
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