2022福建教师招聘笔试：教综主观题解析3

http://fujian.hteacher.net 2022-01-26 14:48 福建教师招聘 [您的教师考试网]

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1.【参考答案】

(1)这位老师的做法符合德育原理和新课改的理念，值得我们学习。

①德育的疏导原则指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。重在疏导，使学生的心灵得到疏通，明白道理，提升认识，自觉认识到自身的过错，并积极改正。材料中该老师对学生循循善诱，通过对学生不良归因的引导，从而使学生将失败的原因归为“不够努力”，最终获得了美化班级的第一名。同时，该老师也做到了因材施教，灵活施教，有的放矢地提出德育要求。

②新课程改革理念下，学生是具有独立意义的人，教师主导对学生客体的教育与改造，只是学生发展的外部条件和外因，学生的主体活动才是学生获得发展的内在机制和内因。材料中该老师对学生进行说理教育，让学生主动反思，寻找问题的原因，体现了以学生为主体的思想。同时，教学是课程创生和开发的过程，是师生交往、积极互动、共同发展的过程。该老师通过与学生的交流、沟通，师生之间相互合作、相互平等、相互尊重。

综上所述，我认为该老师的做法值得每一位教师思考和学习，我们应该贯彻以学生为主体的教育理念，引导学习积极参与，从而促进学生的全面发展。

(2)美国心理学家韦纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控制归因和不可控制归因;又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气(机遇)好坏、身心状态、外界环境等。归因理论告诉我们，不同的归因方式会对学生产生不同的影响。

在本案例中，学生们将这次群体性矛盾错误地归因于对方出言不逊，而将拔河失利错误地归因于自己能力不足，而对方只是运气好。正是这种消极的归因方式导致了他们消极的情绪体验及行为：因为觉得本班学生个子小、力气小，本就内疚加无助，又觉得对方班级取胜不过是因为运气好，心里难免气愤、产生敌意，再加上对方的取笑，各种情绪纠缠到一起，于是，这场群体矛盾不可避免地发生了。

当学生暴露自己消极的归因方式后，该老师适时引导学生进行理性分析，使学生意识到，引发群体性矛盾，问题更多出在自己没有控制好情绪，而拔河比赛的失利，主要原因是努力不够，这样他们才能从中吸取教训，并主动承认错误，采取弥补措施，同时进一步引导学生在下一次班级活动中，积极努力从而取得了良好的效果。